التربية وتحولات عصر العولمة؛ مداخل للنقد والاستشراف (Record no. 21590)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 05506nam a2200181Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name محسن، مصطفى
245 10 - TITLE STATEMENT
Title التربية وتحولات عصر العولمة؛ مداخل للنقد والاستشراف
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. المركز الثقافي العربي
Date of publication, distribution, etc. 2004
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 248 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. يضم هذا الكتاب أربع مساهمات يعتبر القاسم المشترك بينها كزنها تتمحور، بالأساس حول معالجة بعض جوانب ومكونات الأزمة التربوية في مجتمعاتنا، وطنياً وعربياً وثالثياً، وخاصة في هذا العهد العولمة الجديد الموسوم بالكثير من عناصر الصراع والغموض والفوضى والتناقضات والرهانات وبوؤر التوتر والتحكم والاستقطاب... الخ، وقد حاول الباحث في جل هذه المساهمات، إبراز أهم أبعاد وجذور ومكونات وتجليات وعواقب... هذه الأزمة المذكورة. وذلك بغرض أطراح بعض الأسئلة والتساؤلات، وفتح بعض الآفاق، واقتراح بعض البدائل والآليات والممكنات المتاحة لإعادة النظر في أوضاعنا التربوية والاجتماعية المأزومة بهدف الإصلاح والتحديث والتطوير، انطلاقاً من رؤية واضحة للمستقبل ومشروع مجتمعي وحضاري متميز، متكامل وموجه، وبحثاً عن المكانة والدور والفاعلية المعرفية والتاريخية في عالم متحول، سريع التجدد، بالغ التشابك والتعقيد: مرجعيات وأسساً ومعايير وأنساق قيم ومنظومات معرفية واجتماعية وحضارية وعقائدية متعددة... وهكذا يتناول الفصل الأول علاقة التربية بالعولمة من خلال مناقشة نقدية لأطروحة "نهاية التربية" أو "نهاية المدرسة الوطنية"، كما تروج لها بعض الخطابات العولمة الجديدة المرسومة بما أصبح يدعي بـ:"خطاب النهاية" الذي أسس له فوكوياما وطوره بعض أنصاره ومريديه. وقد انصب في هذه المناقشة، على محاولة قراءة نقدية لبعض أبعاد المعقول واللامعقول، والمعرفي، والإيديولوجي، والظاهر والمضمر في هذه الخطابات المعنية. أما الفصل الثاني فقد عالج فيه ما غدا عندنا موسوماً بـ"الأزمة التربوية" وذلك من منظور سوسيولوجي نقدي يروم تقديم تحليل متكامل لمقوماتها ومكوناتها وإحالتها المرجعية... كما يرمي إلى وضع بعض المقدسات الأساسية لإجابة عقلانية وواقعية على ما أصبح يطرحه علينا "سؤال الإصلاح التربوي"، ولا سيما في زمن العولمة الزاحفة بنا وعلينا من قضايا وإشكالات، ومن إمكانيات ومشاريع وآفاق للتجاوز والتخطي. وأما الفصل الثالث وهو في مضمونه حوار ذو طابع فكري عام فقد عالج الإشكالية التي تم تناولها في الفصل الآنف تحديداً، مع الاهتمام بإعطائها هنا أبعاداً سوسيوحضارية وطنية وقومية عربية وإسلامية، بل وثالثية أيضاً. كما قدم في بعض محاور هذا الفصل ما يمكن توصيفه بـ"مقدمات أو مداخل" لقراءة وفهم أهم المضامين والتوجهات الفكرية والسياسية والتربوية والاجتماعية... المؤسسة لمرجعية "الميثاق الوطني للتربية والتكوين"، وما يتطلبه استثماره وأجزائه وتفعيل مواده وبنوده وتطبيقه العملي من وعي نقدي شمولي، وإدراك رؤيوي عميق لإكراهات وروهانات وملابسات ومشكلات وخصوصيات وشروط ظرفيتنا الراهنة في ارتباطاتها المحلية والدولية، وما يمكن أن يكون لذلك من آثار ومستتبعات علت مسار مشروع الإصلاح التربوي المنشود، أيضاً هو الأمر بالنسبة لنموذج المغرب. وانطلاقاً من منطق استنتاجي تدرجي يعتمد أسلوب الانتقال من العام إلى الخاص، جعل من موضوع الفصل الرابع مقاربة أولية لقضية جزئية مما ورد في "الميثاق الوطني للتربية والتكوين" وهي قضية تمّ الإشارة إليها بإيجاز في الفصل/الحوار العام السابق، ألا وهي "المسألة اللغوية" بكل أبعادها ومدلولاتها التربوية والثقافية والاجتماعية المتعددة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Educational prospective
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Prospective
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الاستشراف
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note النيل والفرات
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.