برامج التلفزيون والتنشئة التربوية والاجتماعية الأطفال (Record no. 21573)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04033nam a2200193Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name كبارة، أسامة ظافر
245 10 - TITLE STATEMENT
Title برامج التلفزيون والتنشئة التربوية والاجتماعية الأطفال
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. دار النهضة العربية
Date of publication, distribution, etc. 2003
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 409 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. لم يتفق علماء التربية على تعريف واحد محدد للتربية، فجاءت بعض التعريفات مقتضبة أو مركزة على هدف معين من الأهداف دون سواه وعموماً يمكن القول أن التربية "عمل يخص النوع الإنساني وهي عملية تفاعل أحد طرفيها الفرد والطرف الآخر المجتمع"، على حد قول أحد التربويين. والتربية وإن تداخلت مع التعليم إلا أنها تختلف عنه فهي أهم لأنها تتناول السلوك والعاطفة والاتجاهات الأخلاقية بينما يركز التعليم على الناحية العقلية. وقد يتناول إتقاناً لمهارة من المهارات. ويرى علماء التربية وعلم النفس أن الجوانب المعرفية واللغوية والنفسية من أهم العوامل التي لها علاقة وثيقة بالتربية والتعليم وفهمها يؤدي إلى فهم العوامل المؤثرة في سلوك الطفل وكيفية تعامله مع محيطه الخاص والعام. وفي الآونة الأخيرة ظهر الاهتمام لدى الأوساط التربوية بتأثير ما لمضمون البرامج التلفزيونية على سلوك المشاهدين إلا أنهم تجنبوا الخوض في مثل هذه الأبحاث الإعلامية ومنذ أن بدأ التلفزيون بالانتشار على نطاق واسع بدأ اهتمام بمسألة تأثيره على سلوك الأطفال إذ ينظر البعض إلى أن التلفزيون جهاز أبله فارغ أو هو حقنة ماكرة بها يتم إفساد الأفكار والقيم بشكل غادر والصغار ضحايا لما يعرضه التلفزيون ومن الواجب حمايتهم. ومؤلف هذا الكتاب يعتقد أن تأثير التلفزيون على سلوك الطفل وشخصيته إنما يقوم بالأساس على كيفية إدراك هذا الطفل لما يعرضه عليه ومدى قدرته حقاً على فهم محتوى البرامج التي يشاهدها وقد جاء كتابه في أربعة أبواب، شكل الباب الأول الإطار النظري للبحث فتناول فيه علاقة التربية بالتنشئة الاجتماعية وعرض في الفصل الأول للتربية من حيث مفهومها وتطورها تاريخياً، أما الفصل الثاني فقد كرسه لدراسة التربية في الإسلام، وبحث في الفصل الرابع لعملية التنشئة الاجتماعية ودورها في البناء الاجتماعي. وهذا الباب يتألف أيضاً من ثلاثة فصول، الفصل الأول يبحث في القيم وتصنيفها وكيفية اكتسابها، أما الفصل الثاني فهو بحث للقيم في الإسلام، أما الفصل الثالث فعرض فيه المؤلف صراع القيم في المجتمع العربي. أما الباب الثالث فهو دراسة عن النمو عند الطفل ودور التلفزيون في عملية اكتساب المعرفي ويتضمن هذا الباب ثلاثة فصول.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Education Médiatique
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Media education Television
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Télévision
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التربية الاعلامية التلفزيون
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note النيل والفرات
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.