التربية القائمة على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في البلدان العربية: التجربة والدروس المستفادة (Record no. 21509)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04167nam a2200265Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name منصف، يوسف
245 10 - TITLE STATEMENT
Title التربية القائمة على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في البلدان العربية: التجربة والدروس المستفادة
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Date of publication, distribution, etc. 2005
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 179-207 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement التربية والتعليم و تكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : فصل في كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تُفاقِم "الهوة الرقمية" التباينات الاقتصادية بين البلدان النامية والبلدان المتقدّمة. فقد بلغت الأمية في البلدان العربية مستويات خطيرة وهي من أكبر العقبات التي تعترض التنمية. لذا فإنّ تعليم الناس هو المفتاح للنهوض بتحديات التنمية في المستقبل. ولكن التربية بحد ذاتها تتغيّر بسرعة للأسف بسبب اعتمادها المتزايد أبداً على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. ومما يزيد التحدّيات أنّ 2 بالمئة فقط من مجموع السكّان العرب متّصلون حالياً بالإنترنت وأنّ 5 بالمئة منهم فقط يملكون هاتفاً. على الرغم من انتشار التعليم الأساسي في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا خلال العقود القليلة الماضية، فقد ازدادت معدلات الإنفاق العام على التربية والتعليم بشكل أسّيّ وسرعان ما ستصبح غير قابلة للاستمرار. وستظهر الحاجة لابتكار حلول للمشكلات الناجمة عن التحدي المالي، ومنها استخدام حلول تكنولوجية لتحقيق التعليم. ويتطلب توفير التعليم للجميع وتحقيق مستوى عالمي من المهارات المهنيّة، إعداد مناهج تعليمية جديدة، وتحسين نوعية برامج تدريب المعلمين، واعتماد طرائق تعليمية تسعى لتنمية قدرات التفكير العليا. فليس على البلدان العربية ان تنهض بتحدي التكنولوجيا فحسب، بل أيضاً أن تواجه تأثيرها المرتقب على التربية والتعليم حيث لم نعد نتساءل اليوم عما إذا كان علينا استخدام هذه التكنولوجيا بل كيف سنستخدمها كـ"أداة للتعلّم" و"لتعلّم كيف نتعلّم". تركّز هذه الورقة على نظم التربية القائمة على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ومنتجاتها المرافقة في البلدان العربية، وذلك على مستويات التعليم كافة. وتعرض الورقة النماذج والأطر والاتجاهات الجديدة وآليات التنفيذ، كما تقوم بمراجعة دراسات حالة أجريت مؤخّراً، مع التشديد على المجالات التي تم فيها الوصول إلى نتائج معيّنة ملموسة وفرص مؤكدة، وتحديد العقبات التي تعترض الانتشار الأوسع للنظم التربويّة القائمة على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المنطقة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم والتكنولوجيا
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Arab Countries
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Education et la technologie
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element ICT and Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Méthodes d’enseignement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Pays Arabes
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teaching Methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الدول العربية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element طرق التعليم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.