التمييز في القراءة والتربية الوطنية والتنشئة المدنية في المرحلة الابتدائية-مقاربة على أساس النوع الاجتماعي (Record no. 21500)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03621nam a2200265Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name كبارة شعراني، أماني
245 10 - TITLE STATEMENT
Title التمييز في القراءة والتربية الوطنية والتنشئة المدنية في المرحلة الابتدائية-مقاربة على أساس النوع الاجتماعي
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. اللجنة الأهلية لمتابعة قضايا المرأة
Date of publication, distribution, etc. 2006
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 103 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. ترتكز هذه الدراسة على مقاربة تحليلية على أساس النوع الاجتماعي للكتب المدرسية في المرحلة الابتدائية (كتب القراءة في اللغة العربية وكتب التربية الوطنية والتنشئة المدنية) وهي الكتب التي تخاطب عقول التلاميذ وقلوبهم، فهي في تقديمها للقصص والحكايات والمعلومات المتناسبة مع أعمارهم ومستوياتهم تؤثر في تكوينهم النفسي والعقلي وتؤثر بالتالي في بناء وعيهم الذاتي والموضوعي. وتكمن أهمية هذه الدراسة في كونها الدراسة المنهجية الأولى للتعرف على مكانة التمييز في هذه المناهج، وقد حددت أهداف الدراسة في أربعة مستويات: 1( التعرف على المحتوى الجندري لمجموعة الكتب موضوع الدراسة. 2) التعرف على الصور النمطية التي تقدمها هذه الكتب والرسائل التي تبثها عبر هذه الصور. 3) مراقبة اللغة المستخدمة في الكتب وتحليلها على أساس النوع الاجتماعي. 4) صياغة توصيات ومقترحات عملية تسهم في تطوير المناهج باتجاه المساواة المطلوبة بين الجنسين. أما عينة الدراسة فهي الكتب الصادرة عن المركز التربوي للبحوث والإنماء (6 كتب في اللغة العربية و6 في تمارين اللغة العربية و6 في التربية الوطنية والمدنية و3 في تمارين تطبيقات التربية الوطنية). وقد تم تحليل الأدوار الجندرية الواردة في الكتب المدرسية والصورة العامة للذكور والإناث، والصور والرسوم لرصد الأدوار وتحليل اللغة المستخدمة والتوقعات والتصورات المبنية على الأدوار التي تم رصدها. وقد تبين بقاء التمييز الجندري الواضح لمصلحة الذكور في الأدوار واللغة والتوقعات والصور الموجودة في عينة الكتب المدرسية للمرحلة الابتدائية. وأثبتت الدراسة التواجد المحدود لأدوار أنثوية متنوعة كما أظهرت قصوراً في مخاطبة الفتيات كأفراد متساوين.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الجندر
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle primaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Elementary Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Gender
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Livres Scolaires
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Sexe
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Textbooks
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الكتاب المدرسي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الابتدائية
700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name شرف الدين، فهمية
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.