المدرسة والأهل: من المصلحة المشتركة إلى الشراكة في التربية (Record no. 21496)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04243nam a2200193Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name فضول، سيمون
245 10 - TITLE STATEMENT
Title المدرسة والأهل: من المصلحة المشتركة إلى الشراكة في التربية
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Date of publication, distribution, etc. 2006
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 118+10 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement المدرسة والأهل: من المصلحة المشتركة إلى الشراكة في التربية
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. للعلاقة بين المدرسة والأهل تاريخ طويل بدأ مع بداية مسيرة التعلّم. وقد درجت العادة أن يهتّم الأهل بالتربية ليتفرّغ المعلّمون (المدرسة) للتعليم. وقد اعتاد الكثيرون على فكرةٍ ما برح بعض المدرّسين متعلّقين بها إذ يردّدون: "فليربِّ الأهل أولادهم وليدعوا التعليم لنا". غير أنّ هذا الواقع بدأ يتغيّر في السنوات الأخيرة مع تنامي اهتمام الأهل بتحصيل أولادهم العلمي، وبحياتهم في المدرسة ايضاً ومدى تفاعلهم ونوعية التربية الّتي يتلقّونها. كذلك بدأ البعد التربويُّ يشقُّ طريقه في صفوف عدد كبير من المربّين، إداريين ومعلّمين مؤمنين أنّ عملهم مع الأولاد هو عمل شامل يطال نموّهم المتكامل؛ فكما عليهم توفير أفضل فرص التعلّم الأكاديمي للولد، كذلك عليهم أن يواكبوا نموّه الخلقي والنفسي والجسدي وصولاً على الهدف الأسمى وهو بناء إنسان متكامل جاهز لمواجهة تحدّيات الحياة على اختلافها. وقد آن الأوان أن يعي عالمنا العربيّ هذه الحقيقة فينكبّ على صوغ شخصيّة الولد وتنميتها من خلال ربط التعلّم بالتربية بشكل عميق بحيث يصبح القيّمون المباشرون على تربية الولد، أي البيت والمدرسة، شركاء فعليّين في العملية التربويّة. من هذا المنظار، لا نستطيع أن ننظر على المدرسة والبيت كوحدتين منفصلتين عندما يتعلّق الأمر بتربية الأولاد ونموّهم. إنما علينا أن نتأمّل وبعمق، بالشراكة التي يجب قيامها وتعزيزها بينهما في قلب المجتمع. وتقوم هذه الشراكة على فرضيّات خمس أساسية: 1. الأهل يريدون الأفضل لأولادهم 2. بغضّ النظر عن مدى ثقافتهم ووضعهم الاجتماعي، يبقى الأهل مصدراً أساسياً لتنمية أولادهم. 3. المدرسة تريد ان ترى تلامذتها يحقّقون النجاح على مختلف الصُعُد إذ إنّ نجاحهم هو نجاح لها. 4. كلّ الأولاد يمكن أن يتعلّموا، يبقى أن يجد المربّون مع الأهل الإيقاع اللازم والمفاتيح الضرورية لمساعدة كل واحد على النجاح. 5. معاً، أهلاً ومدرسة ومجتمعاً يستطيعون أن يربّوا أجيالاً فاعلة منتجة تبني المجتمع والوطن. يهدف هذا الكتيّب إلى التوقّف عند أهميّة العلاقة الإيجابية بين المدرسة والأهل وكيفيّة قيامها ورعايتها لتؤتي الثمار المرجوّة ولتنتقل من علاقة المصلحة إلى علاقة الشراكة، ويتضمّن مقدمة وسبعة فصول وخاتمة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Etablissement scolaire et parents
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element School and Parents
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المدرسة والأهل
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Uniform Resource Identifier <a href="http://laes.org/_publications.php?lang=ar&id=84">http://laes.org/_publications.php?lang=ar&id=84</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.