تكنولوجيا المعلومات والاتصال في تعليم الرياضيات: دراسات من البلدان المتقدمة والبلدان النامية (Record no. 21428)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03960nam a2200277Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name أسطة، إيمان
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تكنولوجيا المعلومات والاتصال في تعليم الرياضيات: دراسات من البلدان المتقدمة والبلدان النامية
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Date of publication, distribution, etc. 2005
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 357-381 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement التربية والتعليم و تكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : فصل في كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. في البداية عندما عرف الحاسوب الميكروي طريقه إلى المدارس في البلدان المتقدمة وانتشر استعماله فيها. ساد الانبهار بقدراته، وتَمحْوَر اهتمام اختصاصيّي التربية والقيّمين على المناهج حول الأدلة بحدّ ذاتها. وحول هدف تزويد التلاميذ بالثقافة الحاسوبية، دون اهتمام كافٍ بدور الحاسوب كأداة تعليمية مساعدة في مختلف مواد المنهج. وهكذا جرى تعديل المناهج في بلدان عدة. لاستحداث مواد مدرسية جديدة تهدف إلى تزويد التلاميذ بمهارات الحاسوب وتدريس مادة المعلوماتية. كمادة منفصلة مستقلة. ولم تطَل التعديلات المواد الدراسية الأخرى، بحيث يُدمَج استخدام الحاسوب فيها. وكانت البرمجة (خاصة بلغَتي باسيك Basic وباسكال Pascal) موضوعاً أساسياً ضمن هذه المواد الدراسية الجديدة. ولكن، منذ ذلك الحين، ومع التطورات السريعة في عتاد الحاسوب وبرمجياته، ومع تطور الوسائل المتعددة الوسائط ووسائل الاتصال، أخذ محور الاهتمام ينتقل من التكنولوجيا وتقنياتها إلى المعرفة التي ينبغي أن تنمّيها وتعزّزها. فقد تنامت النظرة إلى التكنولوجيا كوسيلة لتعلّم مختلف المواضيع المدرسية وكوسيلة في خدمة المعرفة لا كهدف معرفي بحد ذاتها. تقدّم هذه الورقة مراجعة لنماذج مختلفة من الاستخدامات التعليمية لتكنولوجيا المعلومات والاتصال في تعليم مادة الرياضيات. وتبدأ المراجعة بإلقاء نظرة عامة على أنماط استخدام تكنولوجيا المعلومات التي تمّ اعتمادها حتى الآن في تعليم الرياضيات، من البرمجة إلى التعلّم على الشبكة، مروراً بالبرمجيات التعليمية والعوالم الميكروية. ثم تقدم الورقة أمثلة محددة لتجارب من عدد من البلدان المتقدمة والبلدان النامية. ويؤمل أن تقدم هذه الأمثلة نماذج ممكنة لدمج استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم، على نطاق أوسع.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم والتكنولوجيا
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element developping countries
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Education et la technologie
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element ICT and Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element L’enseignement du Maths
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Math education Teaching Methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Méthodes d’enseignement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Pays en developpement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element البلدان النامية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تعليم الرياضيات طرق التعليم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.