استخدام تكنولوجيا المعلومات للتعليم بالمحاكاة: تجربة تعليمية (Record no. 21413)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03328nam a2200229Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name الروادي، نعيم
245 10 - TITLE STATEMENT
Title استخدام تكنولوجيا المعلومات للتعليم بالمحاكاة: تجربة تعليمية
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Date of publication, distribution, etc. 2005
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 265-285 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement التربية والتعليم و تكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : فصل في كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تسمح تكنولوجيات المعلومات والاتصالات بتكوين تمثيلات ذهنية للمعرفة قابلة للانتشار والاستعمال عند شريحة واسعة من المتعلمين، كما كان الحال مع الكتابة والطباعة. وتتضمن هذه التكنولوجيات أدوات محسوسة مثل الوسائل المرئية والمسموعة وإمكانيات قراءة النصوص وإنتاجها وتحريرها. وتمثل هذه التكنولوجيات تجديداً في مجال التعليم / التعلّم، يكمن في إمكانية التفاعل بين عالَمين: العالم الواقعي، وعالم جديد هو محاكاة له. ويتضمن عالم المحاكاة متغيرات يمكن التحكم بها افتراضياً وتجريب تأثيراتها على العالم. من ناحية أخرى، بدأت تظهر في الأنظمة التعليمية أنماط من الأنشطة، تحترم الوظائف والحاجات النفسية والذهنية للمتعلم. وهذه الأنشطة تراعي بناء المتعلمين الناشط لمعرفتهم (بياجيه)، وضرورة التعلم بالممارسة والنشاط (ديوي)، وقيام تفاعل بين التعليم ومحيطه الاجتماعي (فيكوتسكي). يقدم هذا البحث مساهمة في الإجابة عن بعض الأسئلة: هل تستطيع تكنولوجيا المعلومات والاتصال رفع جودة النظام التعليمي عبر تحقيق تعلّم أكثر ديمومة لشريحة كبيرة من المتعلّمين؟ هل تستطيع هذه التكنولوجيا تأسيس ثقافة تقنية عبر استخدام المرئيات والمسموعات وعناصر ثقافية أخرى خارج المدرسة؟ هل نستطيع تقويم عملية المحاكاة – النمذجة التربوية؟ هل تقدم التكنولوجيا مساعدة ذات أهمية للمعلمين في ممارسة مهنتهم اليومية؟ ويقدّم هذا البحث تقريراً عن جربة بُنيت على أساس الإطار النظري أعلاه بهدف دراسة هذه الأسئلة ومحاولة إيجاد عناصر للإجابة عنها.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم والتكنولوجيا
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Education et la technologie
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element ICT and Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Méthodes d’enseignement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teaching Methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element طرق التعليم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.