واقع الإدارة الصفية والصعوبات التي تواجهها من وجهة نظر معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ومعلماتها في بعض مدارس بيروت (Record no. 21382)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03493nam a2200253Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name الشامي، ‏رنا مصطفى
Miscellaneous information ماجستير تربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title واقع الإدارة الصفية والصعوبات التي تواجهها من وجهة نظر معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ومعلماتها في بعض مدارس بيروت
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. جامعة القديس يوسف
Date of publication, distribution, etc. 2013
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 214 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تسعى هذه الدراسة إلى معرفة مفهوم الإدارة الصفية بصورة عامة، عند معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ومعلماتها في بعض مدارس بيروت بخاصة، ومعرفة واقع الإدارة الصفية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في بعض مدارس بيروت من وجهة نظر معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ومعلماتها، كذلك معرفة الصعوبات التي تواجه المعلم في إدارة الصف في بعض مدارس بيروت من وجهة نظر معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. ومعرفة الأساليب التي يمكن أن تساعد على تجاوز هذه الصعوبات ومعالجتها من وجهة نظر معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ومعلماتها. تم الاعتماد في الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، أما التقنية التي اعتُمدت كأداة لجمع المعلومات، فهي الاستبيان طبق على عينة الدراسة المؤلفة من معلمي الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي ومعلماتها في بعض مدارس بيروت الرسمية والخاصة، اختيرت عشوائياً 16 مدرسة من أصل 76 موزعة ما بين الخاصة والرسمية. وبعد جمع البيانات وتحليلها، جاءت النتائج على الشكل التالي: 1) لم يظهر أي تأثير لمتغير خبرة المعلم في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في واقع الإدارة الصفية ونمطها. 2) هناك فروق دالة إحصائياً بين المعلمين في تحديد واقع الإدارة الصفية تعزى لمتغير نوع المدرسة، في حين لم تتحقق لجهة الإدارة الصفية. 3) كان هناك فروق دالة إحصائياً بين المعلمين في تحديد أساليب معالجة الصعوبات الصفية تعزى لمتغير الخبرة التعليمية. 4) لم يؤثر متغير نوع المدرسة في تحديد رؤية المعلم للصعوبات الصفية.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Beirut
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Beyrouth
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Class Management Learning Difficulties
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle primaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Elementary Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Gestion d’une classe Difficultés d'apprentissage
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element ادارة الصف الصعوبات التعلمية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الابتدائية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element بيروت
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=175004&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360">http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=175004&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.