مفهوم الإدارة الصفية وصعوباتها من وجهة نظر معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في منطقة إقليم الخروب (Record no. 21381)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04291nam a2200253Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name زرزور، ‏راوية نزير
Miscellaneous information ماجستير تربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title مفهوم الإدارة الصفية وصعوباتها من وجهة نظر معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في منطقة إقليم الخروب
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. جامعة القديس يوسف
Date of publication, distribution, etc. 2013
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 179 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. إن مفهوم الإدارة الصفية تطور بتطور الحياة حيث أصبح يمثل العامود الفقري لإنجاح أي عمل من الأعمال، فالإدارة الصفية هي التي تجمع بين العلم والفن. من هنا تسعى هذه الدراسة إلى: 1) إلقاء الضوء على مفهوم الإدارة الصفية وواقعها لدى معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في منطقة إقليم الخروب وذلك لمدى تبيان انسجام الواقع مع النظريات التي تم العمل عليها. 2) تبيان الشروط الأساسية للإدارة الصفية الفاعلة، وإبراز دور المعلم في إنجاح الإدارة الصفية. 3) التعرف إلى أنواع الصعوبات الصفية، والأسباب المؤدية إليها. ولمعالجة الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، جاءت عينة الدراسة لتشمل مدارس في منطقة إقليم الخروب (رسمي، خاص) الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، فبلغ عددها الإجمالي 16 مدرسة. أما عينة المعلمين فبلغ العدد الإجمالي 112 انقسموا إلى 56 في المدارس الرسمية و56 في المدارس الخاصة. وتم إعداد استمارة كأداة لجمع المعلومات. من أبرز ما خلصت إليه الدراسة: أن معلمي المدارس الرسمية في الحلقة الثانية هم أكثر اتباعاً للمفهوم القديم للإدارة الصفية لمظاهر بينما ظهر أن المفهوم الحديث للإدارة الصفية معتمد وبنسبة أعلى في المدارس الخاصة، وأكثر اعتماداً من قبل معلميها. يرى معلمو الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في المدارس الرسمية، أن أبرز الصعوبات الصفية التعليمية التي يواجهونها تتمثل بمشكلات التلاميذ بطيئي التعلم، بينما يعتبر معلمو الحلقة الثانية في المدارس الخاصة، أنّ أهم الصعوبات الصفية التعليمية تتمثل بتدني المستوى التحصيلي وعدم المشاركة الصفية. كذلك إن معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، وخاصة الفئة العمرية 11 سنة وما فوق كانت أكثر تفهماً ووعياً لمفهوم الإدارة الصفية من الفئات العمرية الأخرى، إذ إنها الفئة التي تتمتع بقدر كاف من الخبرة المهنية التي تقل عن 11 عاماً. فضلاً عن ذلك هناك ضعف في المفهوم التربوي للإدارة الصفية لدى بعض أفراد الهيئة التعليمية في المدارس لخاصة والرسمية، إضافة إلى ضعف معرفتهم للأنماط المختلة لإدارة الصف وعدم التفريق بينها.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Class Management Learning Difficulties
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle primaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Elementary Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Gestion d’une classe Difficultés d'apprentissage
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Iklim el Kharoub
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Iklim el Kharoub
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element ادارة الصف الصعوبات التعلمية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element اقليم الخروب
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الابتدائية
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=174985&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360">http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=174985&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.