تطوّر هيكلية وزارة التربية الوطنية في لبنان (1950-2000) (Record no. 21375)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04616nam a2200229Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name العلم، ديالا
Miscellaneous information ماستر ادارة تربوية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تطوّر هيكلية وزارة التربية الوطنية في لبنان (1950-2000)
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
Date of publication, distribution, etc. 2004
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 178 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. يلقي هذا البحث الضوء على مواصفات البنية الإدارية لهيكلية وزارة التربية وعلى أبرز التغييرات التي أصابت هيكلية وزارة التربية في لبنان منذ الخمسينات حتى اليوم. كما يتناول كيفية توزيع الوظائف الإدارية في هيكلية وزارة التربية وأبرز التغيرات الحاصلة في هذه الوظائف ال 15 (التخطيط، التنظيم، التنسيق، التوظيف، الإشراف، التفويض، التنظيم، التسيير، التحفيز، القيادة، التنفيذ والمهام المساعدة) مركزا على وضع وظيفة التخطيط في لبنان: تطورها والخطط الموضوعة. يشكل تحليل مضامين المراسيم والقوانين المنظمة للإدارة التربوية في لبنان منذ الخمسينات حتى سنة 2000 المادة الأولى في هذا البحث وتشكل الخطط التي وضعت في هذه الفترة المادة الثانية له. في محاولة الكشف عن مواصفات البنية الإدارية لهيكلية وزارة التربية وبعد اختيار عدد من المعايير تبين أنه يتوافر لدى وزارة التربية دليلا تنظيميا واضحا تظهر من خلاله المعلومات المفصلة حول التقسيمات الإدارية للوزارة، فالوثائق المكتوبة أي القوانين والمراسيم، تصف السلوك الرسمي وتحدد التنظيم الكامل للإدارة. أما بالنسبة إلى التغيرات التي أصابت هيكلية وزارة التربية يمكن القول إنه خلال الخمسين سنة الماضية مرت وزارة التربية بسبع مراحل تغيير هي ( 1953-1955-1959-1964-1971-1993-2000). وقد أصابت التغيرات المذكورة معظم قطاعات التعليم. كما أظهر التحليل أن معظم الوظائف الإدارية ( التخطيط، التنسيق، الإشراف، الرقابة...) لم تمثل بشكل صحيح في الهيكليات المتتالية لوزارة التربية مما يتطلب إنشاء وحدات خاصة لها لم تكن موجودة سابقا أو موجودة في مستويات إدارية دنيا. من بين كل الوظائف، يلفتنا وضع وظيفة التخطيط التي تبين من خلال البحث أنها مرت في ثلاث مراحل تغيير: مرحلة إنشاء وزارة التصميم العام، مرحلة إنشاء المركز التربوي للبحوث والإنماء، ثم مرحلة إلغاء وزارة التصميم وانتقال مهمة التخطيط العام إلى مجلس الإنماء والإعمار. وقد أظهر التحليل أن إنشاء الهيكليات لا يخضع بالضرورة إلى توزيع عقلاني للعمل من جهة، وما يرجح من جهة أخرى، أن المهام المقررة في النصوص تنفذ تبعا لموازين القوى والضغوط ( السياسية والاقتصادية والاجتماعية) وربما بما لا يتناسب مع هذه النصوص. ويشكل تحليل الخطط الموضوعة في لبنان منذ الخمسينات دليلا واضحا على وجود بون واضح بين المهام المقررة للمؤسسات التي تحمل مهمة التخطيط وبين المهام المنفذة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Histoire de l’éducation
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element History of Education Ministry of Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Legislations and Regulations
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Législations et Réglementations
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Ministere de l'Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التشريعات والانظمة
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تاريخ التربية وزارة التربية
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.