إدارة الصف لدى معلمات رياض الأطفال وأثرها قي سلوكهم في بعض مدارس صيدا (لبنان) (Record no. 21373)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03588nam a2200265Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name محمود، ‏لما محمود
Miscellaneous information ماجستير تربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title إدارة الصف لدى معلمات رياض الأطفال وأثرها قي سلوكهم في بعض مدارس صيدا (لبنان)
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. جامعة القديس يوسف
Date of publication, distribution, etc. 2011
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 370 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تسعى الدراسة الحالية إلى: 1) إلقاء الضوء على واقع الإدارة الصفية في مدارس صيدا (لبنان) وأن تبين مدى انسجام هذه الإدارة مع التصورات النظرية التي كتبت حول هذا الموضوع. 2) تحديد الفروقات القائمة بين المربيات في كيفية إدارتهن لصفوف الروضة. 3) دراسة العلاقة التي تربط إدارة المربيات لصفوف الروضة بالمؤهل العلمي. 4) دراسة العلاقة التي تربط بين إدارة المربيات لصفوف الروضة وخبرتهن العملية. 5) دراسة العلاقة التي تربط بين إدارة الصف ومعتقدات المربية. تم اختيار عينة الدراسة من منطقة صيدا في مدرستين تختلفان فيما بينهما من نواح متعددة فإحداهما خاصة مدفوعة والأخرى خاصة مجانية. الأولى تضم أطفالاً يأتون من بيئات ميسورة بالإجمال، أما الثانية فتضم أطفالاً من عائلات ذات مستوى دون الوسط. فتكونت العينة من المربيات والأطفال في صفوف الروضة الأولى في كلتا المدرستين. أما الأدوات المستخدمة فكانت على النحو التالي: 1) أداة Flanders، 2) إختبار Sutter-Eyeberg لتقييم سلوكيات التلاميذ. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن هناك فروقات دالة بين المربيات في كيفية إدارتهن لصفوف الروضة، يمكن إرجاعها إلى الخبرة العملية بشكل نسبي وإلى معتقدات المربيات وأسلوبهن بشكل كلي. كما تم اكتشاف ما قد لا يوافق الكثير من الدراسات السابقة وهي فكرة أن المؤهل العلمي وحده لا يعلم المربي كيفية إدارة الصف، وإنما يتيح له معرفة خصائص نمو الأطفال في هذه المرحلة، وهذا لا يعني أن المربية ستمتلك الأسلوب الذي يمكّنها من التعامل مع الأطفال بالطريقة الصحيحة. إن للخبرة دورًا في إحداث فرق بين مربية وأخرى في كيفية إدارتها لصف الروضة، وفي جعل المربية أكثر قدرة على إدارة الصف إلى حد معين.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Class Management
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Gestion d’une classe
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Kindergarten
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Les Attitudes et conceptions des enseignants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Maternelle
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teachers attitudes and conceptions
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element ادارة الصف
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element رياض الأطفال
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element صيدا
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element مواقف المعلمين وتصوراتهم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=144063&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360">http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=144063&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.