العلاقة بين الأهل والمدرسة وتأثيرها في التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف السادس الأساسي في منطقة إقليم الخروب (لبنان) (Record no. 21369)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03690nam a2200289Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name شمس الدين، ولاء
Miscellaneous information ماجستير تربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title العلاقة بين الأهل والمدرسة وتأثيرها في التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف السادس الأساسي في منطقة إقليم الخروب (لبنان)
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. جامعة القديس يوسف
Date of publication, distribution, etc. 2011
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 147 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. هدفت الدراسة الحالية إلى: 1) تبيان أثر علاقة الأهل بالمدرسة في مستوى التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف السادس الأساسي في بعض مدارس إقليم الخروب (لبنان). 2) معرفة أسباب عدم وجود تعاون بين المدرسة والأهل وعدم مشاركة الأهل مع المدرسة في العملية التربوية. 3) تحديد أهم المعوقات التي تحول دون التواصل بين الأهل والمدرسة. جاء منهج الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تم اختيار عينة ممثلة للمجتمع الأساسي للدراسة التي تتكون من 107 ولي أمر و57 معلماً في بعض مدارس إقليم الخروب الرسمية والخاصة. أما عدد المدارس الإجمالي فجاء 13. وقد تم بناء الاستبيان كأداة للدراسة. خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) عدم توافر الوقت الكافي عند الأهل لحضور الإجتماعات الدورية هي أهم معوقات التواصل بين الأهل والمدرسة. 2) إقتناع الأهل بأن متابعة أوضاع أولادهم المدرسية تعود للمدرسة والمعلمين، هي أهم معوقات التواصل بالنسبة للمعلمين، أما بالنسبة للأهل فالنسبة الأكبر منهم في المدرسة الرسمية يوافقون المعلمين رأيهم. 3) الطريقة الأنسب لتفعيل العلاقة بين الأهل والمدرسة هي الاجتماعات الدورة مع المعلمين. 4) الاجتماعات الدورية هي منتظمة أكثر في المدرسة الخاصة منها في المدرسة الرسمية. 5) التواصل بين الأهل والمدرسة يؤثر كثيراً في التحصيل الدراسي. 6) لجان الأهل ليست هي طريقة التواصل مع الأهل هذا ما يراه المعلمون والأهل في المدرسة الرسمية والخاصة، وهذا يظهر من خلال النسبة الأكبر من المعلمين والأهل الذين اتفقوا على هذه الإجابة. 7) اللقاءات الخاصة مع المعلمين هي طريقة من طرق التواصل مع الأهل ولكنها ليست الطريقة الأنسب لتفعيل العلاقة بين الطرفين.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle primaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Education Familiale
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Elementary Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Family education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Iklim el Kharoub
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Iklim el Kharoub
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element L’accomplissement des étudiants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Students achievement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element اقليم الخروب
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التربية الاسرية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الابتدائية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تحصيل الطلبة
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=143825&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360">http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=143825&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.