علاقة الطرائق المعتمدة في تدريس مادة علم الإجتماع بمستوى التحصيل التعلمي لتلامذة المرحلة الثانوية في مدارس بيروت الرسمية والخاصة (Record no. 21354)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03817nam a2200217Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name رمضان، نجوى مصطفى
Miscellaneous information دكتوراه في العلوم الإنسانية - تربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title علاقة الطرائق المعتمدة في تدريس مادة علم الإجتماع بمستوى التحصيل التعلمي لتلامذة المرحلة الثانوية في مدارس بيروت الرسمية والخاصة
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. جامعة القديس يوسف
Date of publication, distribution, etc. 2009
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 367 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : أطروحة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد علاقة الطرائق المعتمد في تدريس مادة علم الاجتماع بمستوى التحصيل التعليمي لتلامذة المرحلة الثانوية في مدارس بيروت الرسمية والخاصة، لذا تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي بهدف جمع المعلومات حول واقع تدريس مادة علم الاجتماع، وكذلك المنهج الترابطي الذي يبين العلاقة بين المتغيرات. لجمع المعطيات ومعالجة الدراسة تم اعتماد استمارة لمعرفة الطرائق المعتمدة في تدريس المادة، كما أعد اختبار تحصيلي. أما فيما يخص العينة فتم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية وجاء مجموع المدارس في العينة 14 ما يشكل 10% من المجتمع وبلغ عدد المدارس الرسمية 6 والخاصة 8 في منطقة بيروت وضواحيها، أما اختيار الصفوف ضمن المدرسة الواحدة فكان عشوائياً. بعد جمع المعلومات ومعالجتها تبينت النتائج التالية: 1) إنّ نسبة الرسوب في مادة علم الاجتماع في الصف الثانوي الأول والثاني كانت عالية، ومستويات التحصيل جاءت على المستوى المتدني، وكان متوسط العلامة على الاختبار دون علامة النجاح. 2) هناك فروقات في متوسطات التحصيل جاءت لصالح المدرسة الرسمية في الاختبار وفي مجالات المادة، لكن تساوى الذكور والإناث والثانوي الأول والثاني من حيث مستوى التحصيل في مجال المفاهيم. 3) فيما يخص الطرائق المعتمدة في التدريس، جاءت طريقة المحاضرة في أدنى مرتبة من بين الطرائق المعتمدة، وهذا في صالح المادة والمعلم والتلميذ. 4) أما فيما يتعلق بعلاقة الطرائق بالتحصيل فلم تظهر النتائج علاقة ارتباط بين الطرائق المتبعة بمستوى تحصيل التلامذة، وغياب العلاقة هذه إنما يشير إلى عوامل أخرى ومتغيرات تتقاطع في ما بينها لتؤثر في مستوى التحصيل.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element All sectors Secondary Education Sociology Education Teaching Methods Students achievement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Beirut
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Beyrouth
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secteurs Public et Privé Cycle Secondaire L’enseignement de la Sociologie Méthodes d’enseignement L’accomplissement des étudiants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم الرسمي والخاص المرحلة الثانوية تعليم علم الاجتماع طرق التعليم تحصيل الطلبة
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element بيروت
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=132110&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360">http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=132110&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.