فعالية تدريب التلاميذ والطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة والأسوياء على برنامج "بناء تقدير الذات" وتأثيره في تحصيلهم العلمي ومهاراتهم الإجتماعية في جو الدمج (Record no. 21350)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 05262nam a2200265Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name الضو، ‏بدرية محمد
Miscellaneous information دكتوراه في العلوم الإنسانية - تربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title فعالية تدريب التلاميذ والطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة والأسوياء على برنامج "بناء تقدير الذات" وتأثيره في تحصيلهم العلمي ومهاراتهم الإجتماعية في جو الدمج
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. جامعة القديس يوسف
Date of publication, distribution, etc. 2008
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 410 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : أطروحة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. جاء الهدف من هذه الدراسة محاولة إجابة على التساؤلات التالية: هل تطبيق برنامج بناء تقدير الذات على المتعلمين يؤدي إلى رفع التحصيل وتحسين المهارات الاجتماعية؟ وبتعبير آخر هل العمل على رفع تقدير الذات يؤدي إلى نتائج إيجابية في التحصيل والسلوك الاجتماعي لدى المتعلمين؟ كذلك هل تسهم عملية دمج المعوقين في المدرسة العادية في تقبلهم من جانب أقرانهم الأسوياء؟ وبالتالي هل تساهم عملية الدمج الشامل للمعوقين من ذوي الاحتياجات الخاصة في زيادة التفاعل الاجتماعي مع أقرانهم؟ للإجابة عن هذه التساؤلات تمت معالجة الدراسة باستخدام المنهج التجريبي؛ وفيما يخص الأدوات استُخدمت الأدوات التابعة للباحث روبرت ريزونر ومنها: دليل المعلم والمسؤول والطالب للقيام بتدريب الهيئة التعليمية والإدارية حول كيفية بناء تقدير الذات لدى الطلاب، وتوعية الأهل. شملت عينة الدراسة متعلمين من ذوي الاحتياجات الخاصة والأسوياء ومن مدرستين عاديتين ومختلفتين، في بيروت، مدرسة عطايا الجديدة (Ataya New School: ANS) وثانوية المانور هاوس (Manor House College: MH). بلغ العدد الإجمالي لأفراد العينة 210 بمن فيهم الذين يعانون من النقص في الانتباه والتركيز وكثرة الحركة والصعوبة في القراءة والبطء في الاستيعاب والتخلف العقلي البسيط ويتراوح عمرهم ما بين 7 إلى 18 سنة، وانقسمت إلى مجموعتين 105 تجريبية و105 ضابطة. خلصت الدراسة بالنتائج التالية: 1) إن التدريب على برنامج تقدير الذات قد ساهم في تحسين جوانب تقدير الذات. 2) إن الإنجاز أو النجاح العلمي يسبق عموماً نمو تقدير الذات الإيجابي لدى المتعلمين في المجموعة التجريبية. 3) ساهم التدريب على برنامج تقدير الذات في انخفاض متوسط جوانب كونرز لدى أفراد المجموعة التجريبية من ذوي الاحتياجات الخاصة. 4) هناك علاقة سالبة بين المشكلات الاجتماعية أو المهارات الاجتماعية وجوانب تقدير الذات. 5) قد ساهم التدريب على برنامج تقدير الذات في ارتفاع متوسط درجات التحصيل الدراسي في المواد العلمية. 6) هناك علاقة إيجابية ودالة إحصائياً بين جوانب تقدير الذات المنزلية واختبار التحصيل الدراسي لدى أفراد المجموعة التجريبية بعكس نتائج المجموعة الضابطة. 7) لا توجد فروقات دالة بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في التغيير من حيث العمر والجنس على درجات مقياس تقدير الذات لكوبر سميث ومقياس المهارات الاجتماعية لكونرز والتحصيل العلمي بين أنواع المجموعة التجريبية التي تعتمد الدمج الجزئي لدى المتعليمن من ذوي الاحتياجات الخاصة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Comportement Social
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Inclusion scolaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Méthodes d’enseignement L’accomplissement des étudiants Enfants avec des besoins spéciaux
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element School Inclusion برنامج "بناء تقدير الذات"
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Social Behavior
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teaching Methods Students achievement Children with special needs
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الدمج المدرسي برنامج "بناء تقدير الذات"
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element السلوك الاجتماعي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element برنامج "بناء تقدير الذات"
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element طرق التعليم تحصيل الطلبة ذوو الاحتياجات الخاصة
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=122047&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360">http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=122047&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.