أثر التلفاز وأقنيته الفضائية على تلاميذ المرحلتين المتوسطة والثانوية في عاصمة كل من المملكة العربية السعودية والجمهورية اللبنانية (Record no. 21330)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03904nam a2200301Ia 4500
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20191211131040.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name العبد الواحد، عبد الرحمن بن صالح
Miscellaneous information دكتوراه علوم التربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title أثر التلفاز وأقنيته الفضائية على تلاميذ المرحلتين المتوسطة والثانوية في عاصمة كل من المملكة العربية السعودية والجمهورية اللبنانية
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. جامعة الروح القدس، الكسليك. كلية الفلسفة والعلوم الإنسانية
Date of publication, distribution, etc. 2007
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 342 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : أطروحة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر التلفاز وأقنيته الفضائية على تلاميذ المرحلتين المتوسطة والثانوية في المملكة العربية السعودية والجمهورية اللبنانية، من خلال معرفة المحطات الفضائية والبرامج التلفازية الأكثر مشاهدة والمفضلة من قبل التلاميذ، ومعرفة الآثار الإيجابية والسلبية، الناتجة عن مشاهدة برامج التلفاز من قبل التلاميذ، ومن وجهة نظر التلاميذ وأولياء أمورهم، والمربين التربويين. لتحقيق أهداف الدراسة تم بناء ثلاث أدوات، كذلك تم اختيار عينة عنقودية تكونت من 1000 تلميذ وتلميذة و1000 من أولياء أمور التلاميذ و1000 من المربين التربويين للتلاميذ أنفسهم. أوضحت النتائج أن محطة المستقبل احتلت المرتبة الأولى تلتها على التوالي محطة LBC، الجزيرة، أبو ظبي، السعودية، MBC، العربية، روتانا وقد أظهرت النتائج وجود اختلاف في ترتيب المحطات الفضائية بين السعودية ولبنان وكذلك اختلافاً في ترتيب المحطات الفضائية حسب مستوى المتغيرات المستقلة (الجنس، المرحلة، البلد). من أبرز الآثار الإيجابية الناتجة عن مشاهدة برامج التلفاز من وجهة نظر التلاميذ غزارة المعلومات عن العالم وشعوبه المختلفة، تلتها على التوالي، الرغبة في المتعة والفائدة، تحسين مهارة القراءة، تحسين القدرة على اللغة الأجنبية، تحسين القدرة على الكلام. من أبرز الآثار السلبية الناتجة عن مشاهدة برامج التلفاز من قبل التلاميذ من وجهة نظرهم، عدم ممارسة الهوايات المحببة، تلتها على التوالي، المعاناة من آلام الظهر والرقبة، نسيان الواجبات المدرسية، حب أفلام العنف والمغامرات العنيفة، التأخر عن المدرسة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Education Médiatique
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Enseignement générale
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element General education
9 (RLIN) 242
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element L’accomplissement des étudiants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Media education Television KSA and Lebanon
9 (RLIN) 183
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Students achievement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Télévision Arabie Saoudite et Liban
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التربية الاعلامية التلفزيون
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم العام
9 (RLIN) 150
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المملكة العربية السعودية والجمهورية اللبنانية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تحصيل الطلبة
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27767">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27767</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

No items available.