الفينومينوغرافيا كمنظور في التعليم ومنهجية في بحثه : دراسة تحليلية نقدية مقارنة (Record no. 21326)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03386nam a2200181Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name أبو السميد، زاهية
Miscellaneous information دكتوراه علوم تربوية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title الفينومينوغرافيا كمنظور في التعليم ومنهجية في بحثه : دراسة تحليلية نقدية مقارنة
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. جامعة الروح القدس - الكسليك (لبنان) - كلية الفلسفة والعلوم الانسانية
Date of publication, distribution, etc. 2003
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 247 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : أطروحة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. هدفت هذه الدراسة إلى تقديم المنحى الفينومينوغرافي كمنظور جديد في فهم التعلم وكمنهجية في بحثه، وقد عملت على تحقيق ذلك من خلال قسمين رئيسيين: قسم نظري وقسم عملي. تبين من خلال القسم النظري أن طريقة المنحى الفينومينوغرافي في فهم التعلم تختلف عن كل طرق المنظورات النفسية الأخرى، إذ إنّ هذا المنحى يرى أن هناك إمكانية لدراسة الظاهرة الإنسانية بطريقة علمية دون الاضطرار إلى تسطيح هذه الظاهرة، وهو بهذا يختلف عن كل من فونت وإبينجهاوس، كذلك يختلف هذا المنحى عن المدرسة السلوكية في التعلم ومفهوم التعلم، كما يختلف عن المعرفيين بإصراره على ربط التعلم بمحتوى معيّن. أما القسم العملي فقد تمّ فيه تطبيق المنحى الفينومينوغرافي في دراسة خبرة التعلم لدى مجموعة من الطالبات الجامعيات في الأردن. وقد توصلت الدراسة إلى أن هناك تشابها بين بعض مفاهيم التعلم لدى الطالبات في الأردن ومفاهيم التعلم لدى الطلبة الغربيين. ومع هذا فقد اختلفت مفاهيم التعلم لدى الطالبات الأردنيات في التركيز على ربط التعلم بالدرجة العلمية والتحسن في الأحوال المادية وهو ما لم يظهر لدى الطلبة في الغرب. وتوصلت الدراسة في ضوء نتائجها إلى أن تحسين عملية التعلم يبدأ من تفكير الطلبة في ماهية التعلم الذي يؤثر بطريقة مباشرة وغير مباشرة في ما يتعلمونه. فالمنحى الفينومينوغرافي لا يقدم خطوات محددة تقود المعلمين وتؤدي إلى تحسين عملهم، ولكنه يضع أمام المعلمين أطرا عامة ويترك لهم حرية التحرك ضمن هذه الأطر بما يساعد على تحسين هذا العمل.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Histoire de la pensée pédagogique
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element History of Educational Thought
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تاريخ الفكر التربوي
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://sierra.usek.edu.lb/search?/X{u0627}{u0644}{u062A}{u0639}{u0644}{u064A}{u0645}&SORT=D/X{u0627}{u0644}{u062A}{u0639}{u0644}{u064A}{u0645}&SORT=D&SUBKEY=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85/51%2C610%2C610%2CB/frameset&FF=X{u0627}{u0644}{u062A}{u">http://sierra.usek.edu.lb/search?/X{u0627}{u0644}{u062A}{u0639}{u0644}{u064A}{u0645}&SORT=D/X{u0627}{u0644}{u062A}{u0639}{u0644}{u064A}{u0645}&SORT=D&SUBKEY=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85/51%2C610%2C610%2CB/frameset&FF=X{u0627}{u0644}{u062A}{u</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.