دراسة مقارنة لمفهوم الانتماء في كتب القراءة الفرنسية في مدارس لبنان - أنموذج: الصف الخامس الإبتدائي (Record no. 21283)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04049nam a2200229Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name مصطفى، وحيد علي
Miscellaneous information دبلوم علم الاجتماع التربوي
245 10 - TITLE STATEMENT
Title دراسة مقارنة لمفهوم الانتماء في كتب القراءة الفرنسية في مدارس لبنان - أنموذج: الصف الخامس الإبتدائي
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - معهد العلوم الاجتماعية
Date of publication, distribution, etc. 2002
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 162 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تهدف الدراسة إلى تتبع واستقصاء العناصر المساهمة في إيجاد وتأهيل انتماء حضاري وثقافي وسياسي، في كتب القراءة الفرنسية الأكثر استخداما في المدارس اللبنانية ومحاولة تحديد وجهة هذا الانتماء وماهية الاتجاهات الفكرية والثقافية، وطبيعة التوجهات النفسية الانفعالية التي قد يشكلها هذا الانتماء في أذهان التلامذة. إعتمدت الدراسة منهج تقنية تحليل المضمون، للتعرف على المضمون القيمي والثقافي والأبعاد الاجتماعية في نصوص كتب اللغة الفرنسية الأكثر انتشارا في مدارس لبنان لصف الخامس. وتم تحديد 15كتاب قراءة فرنسية يستعمل في المدارس الرسمية ومدارس المؤسسات الكبرى في كافة المناطق، واختيرت معظم الكتب الصادرة عن المركز التربوي للبحوث والإنماء، وذات منشأ الأصل الفرنسي. بينت النتائج وجود العديد من النصوص والرموز الإيجابية التي تؤكد على انتماء التلميذ إلى وطنه وبيئته المحلية وإلى قيمه وتذكره ببعض مبدعي أمته، لكن بالمقابل يتضح عدم كفاية تلك الكتب في تعزيز الشعور بالوطنية والانتماء الوطني وبالهوية الحضارية الذاتية، بالمستوى الذي يتناسب مع الطموحات الوطنية. تقدم الكتب صورة مشرقة للحضارة اللبنانية، لكنها لا تولي إيضاح صلته بمحيطه العربي بالمستوى المطلوب، كما وتخلو تلك الكتب من التربية السياسية الضرورية في ظل التحدي الحضاري، الثقافي والاستراتيجي. بالإضافة إلى أنها لا تبرز خصائص الحضارة أو الإبداع عند العرب بل ما هو مقدم، أنهم سكان صحراء وأصحاب خيم وجمال، وشعب متخلف، شبه أميّ ليس لديه إبداع، وتجمل معهم بلدان الشرق بأنهم بلاد تخلف، سحر، ظلم اجتماعي، فوضى، ولا تبرز لديهم إبداعات، بالإضافة إلى سكان أفريقيا وأميركا الوسطى. أما بالنسبة لبلاد فرنسا، أوروبا، والولايات المتحدة الأميركية فهي بلاد حضارة وإكتشافات علمية واختراعات ومهد الحضارة والإنسانية.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم والقيم الهوية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle primaire L’enseignement de la Langue Française Livres Scolaires
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Elementary Education French Language Education Textbooks
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Identité
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Valeurs et Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Values and Education Identity
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الابتدائية تعليم اللغة الفرنسية الكتاب المدرسي
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - عمادة معهد العلوم الاجتماعية
Uniform Resource Identifier <a href="http://laes.org/_publications.php?lang=ar&id=85">http://laes.org/_publications.php?lang=ar&id=85</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.