تأثير المنهج التربوي التعليمي لذوي الإحتياجات الخاصة (الإعاقة الحركية - العقلية) على دمجهم في محيطهم الإجتماعي - نموذج مؤسسة الكفاءات (Record no. 21218)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03802nam a2200265Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name دعبول، محمد
Miscellaneous information دبلوم علم الاجتماع التربوي
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تأثير المنهج التربوي التعليمي لذوي الإحتياجات الخاصة (الإعاقة الحركية - العقلية) على دمجهم في محيطهم الإجتماعي - نموذج مؤسسة الكفاءات
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - معهد العلوم الاجتماعية
Date of publication, distribution, etc. 2015
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 263 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تهدف الدراسة إلى معرفة البرامج والخدمات المقدمة لذوي الاحتياجات الخاصة في لبنان لا سيما الذين يعانون من شلل دماغي، وذلك لمعرفة طبيعة البرامج التربوية التعليمية التي تقدم لتلك الفئة، بالإضافة الى التعرف على مدى مشاركة الأهل في وضع الخطة التربوية ومستوى رضاهم عن تقدم حالة أولادهم، وذلك عبر تسليط الضوء على الصعوبات المواجهة وجوانب الضعف في البرامج التربوية التي من شأنها أن تؤثرعلى تقدم واندماج هذه الفئة. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي- التحليلي، واستخدمت الملاحظة، الاستمارة الموجهة إلى أهالي الحالات المصابة بالإعاقة، والمقابلة مع مديرة المركز وأعضاء فريق الخطة التربوية، وشملت العينة 55 طفلا معوقا من ذوي الشلل الدماغي من مؤسسة الكفاءات للإعاقة. كما تم التوجه إلى الوزارات والمراكز حيث أجريت المقابلات المختلفة مع المسؤولين عن تعليم وتدريب وتأهيل ذوي الإحتياجات الخاصة، وأفراد واضعي الخطة التربوية الفردية الخاصة بكل تلميذ. تبين النتائج أن القوانين والمراسيم والقرارات الصادرة عن الوزارات والتي تعنى بتعليم وتدريب وتأهيل ذوي الإحتياجات الخاصة جيدة بمضمونها إلا أنها تفتقر للتنفيذ في القطاعين الخاص والعام، وتبين أهمية التربية الخاصة في بناء الخطة التربوية الخاصة بكل فرد من ذوي الاحتياجات الخاصة بل وأهميتها في دمج هذه الفئة بالمراحل التعليمية المختلفة أو في مجال عمل يؤمن دمجها في المجتمع. كما أن تأثير الخطة التربوية التعليمية على أطفال ذوي الإعاقة الحركية العقلية على اكتساب الاستقلالية الذاتية والتكيف مع أسلوب الحياة السائد مع الأسرة الحاضنة لهم وعلى تمكينهم من اكتساب معارف تربوية مماثلة للمعارف السائدة في منهج تربوي أخر.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Children with special needs
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Curricula
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Curriculum
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Enfants avec des besoins spéciaux
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Inclusion scolaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Kafaat
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element School Inclusion Kafaat
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الدمج المدرسي الكفاءات
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المناهج
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element ذوو الاحتياجات الخاصة
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - عمادة معهد العلوم الاجتماعية
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.