التواصل والانقطاع في المناهج التعليمية في التربية المبكرة في القطاعين الرسمي والخاص في عكار (نموذج منطقة الجومة) (Record no. 21190)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03461nam a2200265Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name العلي، فدى
Miscellaneous information دبلوم علم الاجتماع التربوي
245 10 - TITLE STATEMENT
Title التواصل والانقطاع في المناهج التعليمية في التربية المبكرة في القطاعين الرسمي والخاص في عكار (نموذج منطقة الجومة)
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - معهد العلوم الاجتماعية
Date of publication, distribution, etc. 2005
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 131 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تهدف الدراسة إلى رصد التواصل والانقطاع في المناهج التعليمية في القطاعين الرسمي والخاص في منطقة عكار لمرحلة الطفولة، وما تلعب هذه المرحلة من دور حساس في شخصية الطفل المستقبلية وفي بناء أفكاره القادمة. كما تسلط الضوء على نقاط الالتقاء والاختلاف في المناهج ما بين مرحلتي الروضة والتعليم الأساسي (الحلقة الأولى) والتصدي لهذه المشاكل. إعتمدت الدراسة منهج دراسة الحالة، وتم تجميع المعلومات عن كيفية سير العملية التربوية في أربع مدارس، ثلاث منها خاصة وواحدة رسمية، لصف نهاية مرحلة الروضة وصف بداية المرحلة الإبتدائية، في منطقة الجومة- عكار وأجريت عملية مسح لمعلمات وتلاميذ الصفيّن والإطلاع على أوضاعهم التربوية ومعطياتهم. وشملت العينة 39 معلمة و228 ولي أمر في هذه المدارس. واستخدمت تقنية الملاحظة، المعايشة، المقابلة، والاستمارة لجمع المعلومات. تبين أن المحتوى التعليمي متواصل بين مرحلتي التعليم (الروضة والابتدائية) في المدارس الخاصة، لكنه ينقطع بين المرحلتين في المدارس الرسمية. وإن الطرائق التربوية المعتمدة في مرحلة الروضة (اللعب، جو الصف المزين، الواجبات المدرسية، وجود معلمة واحدة...) تشعر بوجود انقطاع مع المرحلة الابتدائية في مدارس القطاعين العام والخاص. كما أن الأهل يحسون بعملية انقطاع المنهج ما بين مرحلتي التعليم، (الروضة والإبتدائية) نتيجة الصعوبات التي يواجهونها مع أطفالهم في المرحلة الابتدائية فقط، في مدارس القطاعين. ومن ناحية اللغة لم يعد هناك انقطاع لا في مدارس القطاع العام ولا الخاص.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element عكار
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element All sectors
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Curricula
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Curriculum
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Early Childhood
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element La petite enfance
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secteurs Public et Privé
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم الرسمي والخاص
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الطفولة المبكرة
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المناهج
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - عمادة معهد العلوم الاجتماعية
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.