مدى توافق الأهداف التعلمية-التعليمية في منهج الجغرافيا مع المعايير الصحيحة المحددة في المناهج الحديثة (Record no. 21143)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03515nam a2200217Ia 4500
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20191211124728.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name بدران، إلهام
245 10 - TITLE STATEMENT
Title مدى توافق الأهداف التعلمية-التعليمية في منهج الجغرافيا مع المعايير الصحيحة المحددة في المناهج الحديثة
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. كلية التربية في الجامعة اللبنانية- بيروت
Date of publication, distribution, etc. 2013
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 92-135 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement الأبحاث التربوية
Volume/sequential designation 23
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : مقال
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. جاءت إشكالية الدراسة الحالية على النحو التالي: هل تتوافق الأهداف التعلمية-التعليمية في منهج الجغرافيا مع المعايير الصحيحة للأهداف من حيث الصياغة ومن حيث التوازن؟ من هنا تتلخص أهداف الدراسة على الشكل التالي: 1) تحديد الثغرات الموجودة في منهج الجغرافيا مما يشكل الخطوة الأولى نحو معالجة هذه الثغرات في أي عملية تطوير مستقبلية لهذه المناهج. 2) إزالة اللبس حول مفهوم الأهداف التعلمية- التعليمية صياغة واستخدامًا خلال الحصة الدراسية. 3) تسهيل عملية التعلم والتعليم من خلال صياغة صحيحة للأهداف التعليمية تجعلها واضحة ومحددة بالنسبة لأطراف المثلث الديداكتيكي. 4) تسهيل عملية التقويم خلال الحصة وفي نهايتها نظرا لارتباطها بالأهداف التعليمية الخاصة بكل درس. 5) توضيح كيفية تطبيق تقنيات تحليل الأهداف والمناهج مما يسهل عمل الباحثين المبتدئين ويشجع على البحث في مجال ديداكتيك الجغرافيا. 6) إقتراح نموذج لأهداف تعليمية لدرس محدد تتوافر فيها خصائص الأهداف التعليمية الجيدة ويمكن تعميمها على باقي الدروس. تم تحليل وثيقة المنهج الرسمي (الغايات والأهداف العامة) وتفاصيل منهج الجغرافيا للصف الثاني الثانوي ومقارنة الأهداف التعليمية فيه بالخصائص المحددة في الأدبيات التربوية العربية والعالمية. تبين من خلال التحليل ما يلي: 1) لا تتوافق صياغة الأهداف التعليمية في تفاصيل منهج الجغرافيا مع شروط الصياغة الجيدة وليس فقط في أهداف الدرس موضوع التحليل، بل في معظم الأهداف التعلمية للصف الثاني الثانوي في مادة الجغرافيا. 2) لا يوجد توازن بين أنواع الأهداف التعلمية مع خلل كبير بين الأهداف المعرفية من جهة والأهداف المهارتية والوجدانية من جهة ثانية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Enseignement de la géographie Curriculum
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Geography Education Curricula
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تعليم الجغرافيا المناهج
9 (RLIN) 150
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=104984">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=104984</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

No items available.