تأثير المقاربة المعرفية على محتوى الكتاب المدرسي ودوره في العملية التعلمية (Record no. 21087)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 02865nam a2200253Ia 4500
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20191211124019.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name نحاس، جورج
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تأثير المقاربة المعرفية على محتوى الكتاب المدرسي ودوره في العملية التعلمية
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Date of publication, distribution, etc. 2007
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 125-141 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement الكتاب المدرسي دوره، مضمونه، وجودته
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : فصل في كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. يشير البحث إلى أن الكتاب المدرسي وسيلة تعلّميّة هامّة. وهو يشكّل، حتى اليوم، في النظام التربوي العربي عموماً، ركيزة أساسيّة من الركائز التعليميّة. يقوم التعاطي مع الكتاب المدرسي على أنه وسيلة للتعلّم. لكن، يمكن لهذه الوسيلة أن تتحوّل إلى مقوّمة سلبية في غياب معايير واضحة تحكم محتواها وإخراجها وطريقة استعمالها. يمكن للمقاربة المعرفية القائمة على النمائيّة من جهة، وعلى البنائيّة من جهة أخرى، أن تشكّل الخلفية المناسبة لتأمين: وحدة نهاجيّة بين مختلف الكتب المدرسيّة، واحترام نماء المتعلّم ومشاركته في العمليّة التعلّميّة بشكل متوازٍ، وتحصين دور المعلّم كميسّر للعمليّة التأهيليّة. بالاعتماد على هذه المقاربة يمكن وضع معايير تصلح كمرجعيّة في تقييم الكتاب المدرسي وفعّاليته. ويستعرض البحث لإشكالية المقاربة المعرفية للكتاب المدرسي وهدفها، كما يعرض للفرضيّة التي يسعى إلى برهانها انطلاقًا من فرضيات عملانية محدَّدة. وانطلاقًا من تحليل لواقع بعض سلاسل الكتب الموجودة. أخيراً يقترح الباحث بعض المعايير التي يمكن أن تشكل قاعدة لدراسة الكتب المدرسية منهجيًا من أجل تقييمها، كما يظهر صلاحيّة هذه المعايير لدراسة الكتب المدرسيّة المتداولة وتقييمها.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Approche cognitive
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cognitive Approach
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Livres Scolaires
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Textbooks
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الكتاب المدرسي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المقاربة المعرفية
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27811">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27811</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

No items available.