اشكلات نقدية في اختيار النصوص ومقارباتها : البعد التجريبي أي بدائل: دراسة مناهج اللغة العربية وآدابها في المرحلة الثانوية في لبنان ومقارنتها في تونس (Record no. 20999)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04899nam a2200217Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name عمرو، علي عبد المنعم
Miscellaneous information دكتوراه تعليم اللغة العربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title اشكلات نقدية في اختيار النصوص ومقارباتها : البعد التجريبي أي بدائل: دراسة مناهج اللغة العربية وآدابها في المرحلة الثانوية في لبنان ومقارنتها في تونس
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - المعهد العالي للدكتوراه في الآداب والعلوم الإنسانيَّة
Date of publication, distribution, etc. 2012
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 220 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : أطروحة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تتحدد إشكالية هذه الدراسة بمحتوى ومضمون اختيار النص اللغوي والأدبي في حقل اللغة العربية لمرحلة تربوية معينة أي تلاميذ المرحلة الثانوية بكافة فروعها. تناولت الدراسة مضمون الكتاب التربوي التعليمي بأقسامه وأبوابه وفصوله ومحاوره ومعطياته ووجهة معالجته للنصوص بإطار علمي وتربوي ومنهجي وفني مع عرض ما يترتب على هذه النصوص من إشكالات ومشاكل غير بنيوية. كما تمّت دراسة جدوى اعتماد المنهج المركب للخروج من أزمة منهج المواد المنفصلة أو كمدخل مباشر لحقل الاختصاص اللغوي والأدبي، خاصة ما يتعلق بالأغراض والأجناس والأنواع والأنماط في إطارها النظري من جهة والمنهجية الخاصة بأنواع مناهج التحليل والنقد والوصف والتاريخ والمقارنة من جهة أخرى. بعد تحليل مضمون الكتاب المدرسي تم التوصل إلى عدد من الاستنتاجات منها: 1) لقد قدم للتلميذ نصوصا في اللغة والأدب تنمي أفكاره ليدرك معاني وقيمة العمل الأدبي ويربط بين اللغة والتجربة الشعورية، ولكنها لم تكن كافية، وما ذكر عن المذاهب والمدارس الأدبية كالمحاكاة والتعبير والواقعية والكلاسيكية والرومنطيقية وذكر أرباب الفلسفات والمذاهب الغربيين كان موجزا. 2) لم يكن في نصوص المرحلة الثانوية في حقلي الأدب واللغة ما يتعلق بالمناهج الدراسية الأدبية من المنهج المعياري والوصفي والنفسي والاجتماعي والبنيوي والتكاملي والتاريخي في اعتمادها وعلاقتها بالعلوم الإنسانية المختلفة كالفلسفة والاجتماع والانتربولوجيا والتاريخ وعلم النفس وعلوم اللغة وسواها. فالتلميذ يحتاج في نصوص الأدب العربي إلى ما يتعلق بالمسائل والقضايا والمفاهيم كما إلى نصوص تتعلق باللغة والأدب في تكاملها عبر المرحلة الثانوية بسنواتها الثلاث تحقيقا للأهداف التي تحددها المراسيم والقرارات المنفذة لسياسة الدولة التربوية. وقد ختمت الدراسة بمقارنة المنهجين فيما يتعلق بدراسة اللغة العربية وآدابها في دولتين فرنكوفونيتين (لبنان وتونس) وخلصت إلى حتمية القيام بالخطوات التالية من زاوية المحافظة على اللغة العربية وتفعيل دورها وقبولها بين الناشئة: 1) تفعيل عمل المجمع اللغوي وإقامة بنك معلومات وبرمجة آلية لمعالجة النصوص العربية. 2) نشر الوعي اللغوي بوسائل الإعلام المختلفة وطبع الكتب التي تبرز اللغة العربية وموقعها بين لغات العالم. 3) توحيد المصطلحات العلمية والألفاظ. 4) إصدار التشريعات القانونية للحفاظ على سلامة اللغة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle Secondaire L’enseignement de la langue Arabe Curriculum
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Lebanon and Tunisia
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Liban et Tunisie
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secondary Education Arabic Language education Curricula
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الثانوية تعليم اللغة العربية المناهج
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element لبنان وتونس
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.