رسائل الماجستير في ديداكتيك اللغة العربيّة بين المنهجيّة البحثيّة والجدوى التعليميّة (Record no. 20908)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04051nam a2200253Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name شتوي، ماغي الخوري
245 10 - TITLE STATEMENT
Title رسائل الماجستير في ديداكتيك اللغة العربيّة بين المنهجيّة البحثيّة والجدوى التعليميّة
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. كليّة التربية - الجامعة اللبنانيّة
Date of publication, distribution, etc. 2015
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 50-72 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement الأبحاث التربوية
Volume/sequential designation 25
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : مقال
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تهتمّ هذه الورقة بدراسة التوجّهات البحثيّة الغالبة في موضوعات تعليم اللغة العربيّة وتعلّمها ( ديداكتيك ) في الجامعات العربيّة، وعلى مستوى رسائل الماجستر، بهدف متابعة ما يأتي :1) مستلزمات الرسالة البحثيّة بين المنهجيّة البحثيّة وخصوصيّة البحث الديداكتيكي وجدواه التعليميّة،2) مستلزمات الكتابة البحثيّة على مستوى الملخّصات، وضرورة إعداد الطلّاب الباحثين على الإيفاء بأعباء هذه الكتابة، 3) مدى مناسبة الموضوعات المعالجة لمستلزمات ديداكتيك اللغة العربيّة، وخريطة المجال الديداكتيكي كما ترسمها الموضوعات البحثيّة المعاينة، 4) ملامح الطلّاب البحثيّة، ثمّ التعرّف من خلالها إلى قدرة الطلّاب الباحثين على امتلاك مكوّنات البحث العلمي ومستلزماته في معالجة موضوعاتهم. 5) مقارنة الموضوعات المعالجة انطلاقا من مبدأ التراكم المعرفي وضرورته في طرح الموضوعات العلميّة ومعالجتها، إذ بين العزلة البحثيّة وصفريّة الانطلاق من ناحية، وبين تكرار الموضوعات وإعادتها أو نقلها من ناحية أخرى، تتعرّض موضوعات ديداكتيك العربيّة لإهدار في الوقت والجهد ممّا يجعلنا نتساءل: إلى من تتوجّه هذه البحوث: إلى لجان المتابعة العلميّة والإشراف بهدف الإشهاد وتحقيق الدرجات العلميّة ؟ إلى مجتمع البحث المحلّي ؟ إلى مجتمع البحث الإقليمي ؟ إلى المجتمع التربوي بشكل عام بهدف تحقيق الجدوى الاجتماعيّة المرتبطة بفعاليّة تعليم اللغة ّ وتعلّمها ؟... الشكل البحثي المعتمد هو الشكل الاستكشافي، أمّا المقاربة المعتمدة فتقويم خارجي يعتمد المنهج الوصفي الوثائقي مستندا إلى مسمّيات البحوث، والوصفي التأويلي مستندا إلى ملخّصات البحوث. تغطي المقاربة بحوث الفترة الزمنيّة الواقعة بين 2007 و 2012، وتغطّي العيّنة مئتين وثلاثا وخمسين رسالة على مستوى العناوين المعاينة، وأربعين ملخّصا على مستوى معالجة النّص المفيد عن الرسائل، وذلك انطلاقا ممّا توفّره شبكة المعلومات العربيّة التربويّة ( شمعة ) المتوفّرة حول الموضوع .
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teaching languages
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element teaching methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element البحث التربوي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الجدوى التعليمية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element educational research
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Enseignement de la langue arabe, recherche pédagogique, faisabilité
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teaching Arabic
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تعليم اللغة العربيّة
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note كليّة التربية
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.