تحصيل تلامذة التعليم العام-المرحلة الثانية (Record no. 20878)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03411nam a2200253Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name جرداق، مراد
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تحصيل تلامذة التعليم العام-المرحلة الثانية
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Date of publication, distribution, etc. 2002
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 434 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement تقييم المناهج التعليمية الجديدة في لبنان
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : تقرير
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. صممت هذه الدراسة لقياس أثر المناهج الجديدة التي اعتمدت في لبنان على تحصيل التلامذة مقارنة بالمناهج القديمة. ولهذا الغرض أعدت اختبارات خاصة بنيت على أساس الكفايات التي اعتمدت في نظام التقييم الجديد. وطبقت هذه الاختبارات على عينة ممثلة لتلامذة من أربعة صفوف هي: الصف الخامس، الصف السادس، الصف الثامن والصف التاسع. وجرى التطبيق على مرحلتين: المرحلة الأولى في ربيع سنة 2000 حين كان تلامذة الصفين الخامس والثامن يدرسون المناهج الجديدة وتلامذة الصفين السادس والتاسع يدرسون المناهج القديمة (5345 تلميذاً). والمرحلة الثانية في ربيع سنة 2001 حين كان تلامذة الصفوف الأربعة يدرسون المناهج الجديدة (5430 تلميذاً).قدمت الدراسة جواباً حاسماً عن السؤال المتعلق بأثر المناهج الجديدة على التحصيل اذ كان إيجابيا مقارنة بالمناهج القديمة دون استثناء، مع العلم أن التقييم جرى على أساس كفايات المناهج الجديدة. ففي الصف السادس الذي درس تلامذته المناهج القديمة سنة 2000 والمناهج الجديدة سنة 2001 وذلك لمدة ثلاث سنوات (وهي أطول مدة تعرض لها التلاميذ للمناهج الجديدة حتى ذلك الوقت) كان الفرق (ذو الدلالة الإحصائية) في مؤشر التحصيل حيثما وجد لصالح المناهج الجديدة. وفي الصف التاسع الذي درس تلامذته أيضا المناهج القديمة سنة 2000 والمناهج الجديدة سنة 2001 وذلك لمدة ثلاث سنوات، كان الفرق (ذو الدلالة الإحصائية) حيثما وجد لصالح المناهج الجديدة. كما يمكن الملاحظة أن الأثر الإيجابي للمناهج الجديدة مقارنة بالمناهج القديمة كان اكبر في الصف السادس منه في الصف التاسع في ما يخص عدد المواد التي كان فيها.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Basic Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Curricula Students achievement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Curriculum L’accomplissement des étudiants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Enseignement de base
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Evaluation Institutionnelle
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Institutional assessment
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم الأساسي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التقييم المؤسسي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المناهج تحصيل الطلبة
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.