تأثير التدريب على أنشطة تقدير الذات في التحصيل الدراسي والمهارات الاجتماعية على التلامذة ذوي الحاجات الخاصة في المدارس الرسمية الدامجة (Record no. 20873)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03630nam a2200265Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name حمّود، هبة
Miscellaneous information ماستر تربية خاصة
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تأثير التدريب على أنشطة تقدير الذات في التحصيل الدراسي والمهارات الاجتماعية على التلامذة ذوي الحاجات الخاصة في المدارس الرسمية الدامجة
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
Date of publication, distribution, etc. 2014
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 59 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على تأثير التدريب على أنشطة تقدير الذات في التحصيل الدراسي والمهارات الاجتماعية للتلامذة ذوي الحاجات الخاصة في ثلاث مدارس رسمية دامجة في محافظة بيروت. تألف مجتمع الدراسة من 116 تلميذا وتلميذة، 35 منهم من ذوي الحاجات الخاصة في صفيّ الأساسي الأول والثاني. إعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي بحيث امتدت الدراسة الميدانية ثلاثة أشهر من العام الدراسي 2013- 2014 تم خلالها تدريب التلاميذ على 17 نشاط تقدير الذات لروبرت ريزونر. كذلك طرحت هذه الدراسة ثلاث فرضيات، الفرضية الأولى: التدريب على أنشطة برنامج تقدير الذات سيساهم في تحسين تقدير الذات لدى تلاميذ المجموعة التجريبية أكثر من تلاميذ المجموعة الضابطة، والثانية، التدريب على أنشطة برنامج تقدير الذات سيحسن المهارات الاجتماعية والتحصيل الدراسي لتلاميذ المجموعة التجريبية أكثر من المجموعة الضابطة. وأخير الثالثة، يسهم بناء تقدير الذات على مقياس تقييم المعلم لروبرت ريزونر في المدارس الدامجة في تحسين تقدير الذات لدى التلاميذ الأسوياء ومن ذوي الحاجات الخاصة. للتحقق من الفرضيات الثلاث إعتمدت الباحثة على القياس القبلي والبعدي لكل من المتغير الأول تقدير الذات لكوبر سميث، المتغير الثاني المهارات الاجتماعية ( (F لكونرز، المتغير الثالث التحصيل الدراسي، واعتمد مقياس تقدير ذات المعلم لروبرت ريزونر. وكنتيجة تحققت الفرضية الأولى والثالثة، بينما الفرضية الثانية تحققت جزئيا.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Comportement Social Estime personnelle
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Formation continue des enseignants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element L’accomplissement des étudiants Enfants avec des besoins spéciaux
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Public Sector
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secteur Public
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Social Behavior Self-Esteem
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Students achievement Children with special needs Teachers in-service training
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم الرسمي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element السلوك الاجتماعي تقدير الذات
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تحصيل الطلبة ذوو الاحتياجات الخاصة تدريب المعلمين
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.