RAPPORT PASEC LIBAN 2012 (Record no. 20803)

MARC details
000 -LEADER
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
110 ## - MAIN ENTRY--CORPORATE NAME
Corporate name or jurisdiction name as entry element CRDP
245 10 - TITLE STATEMENT
Title RAPPORT PASEC LIBAN 2012
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. CRDP, Conférence des ministres de l'Éducation des pays ayant le francais en partage, وزارة التربية والتعليم العالي
Date of publication, distribution, etc. 2012
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 131 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Report
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Ce rapport est centré sur la méthodologie du PASEC qui se repose sur une mesure des acquis scolaires en début d’année et en fin d’année, ce qui permet d’analyser les résultants selon le paradigme de recherche bien connu de « valeur ajoutée ». Cette étude se concentre sur les paramètres de l’évaluation diagnostique menée au Liban dans le courant de l’année scolaire 2008-2009. Des tests de langues (arabe, français et anglais) et des tests de mathématiques ont été administrés à des échantillons des élèves de la 2e année et des élèves de la 5e année de 150 écoles du cycle primaire. Des questionnaires contextuels ont été administrés aux élèves, de même qu’aux enseignants et directeurs. Les analyses ont montré un niveau moyen relativement élevé des acquisitions scolaires des élèves libanais, que ce soit en début de cycle (2e année) ou en fin de cycle (5e année). Cependant des disparités existent entre les élèves surtout selon qu’ils fréquentent des écoles publique ou des écoles privées. Les élèves se trouvant en situation de difficultés d’apprentissage proviennent plus des écoles publiques alors que les élèves excellents fréquentent pour la plupart des écoles privées payantes. En plus, les résultats montrent que la variation des performances des élèves provient des différences entre les élèves eux-mêmes. Les analyses multi-variées ont mis en exergue le lien entre les acquisitions scolaires et un certain nombre de facteurs qui sont susceptibles d’y avoir une influence : la diminution du redoublement, l’alphabétisation des parents des élèves ; le suivi des élèves en situation d’échec ; la formation initiale des enseignants ; un meilleur encadrement pédagogique par le directeur et les conseillers pédagogiques ; la promotion les écoles privées ; l’amélioration de l’enseignement public.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Educational reform Socio-Cultural Milieu
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Enseignement générale
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element General education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element L’accomplissement des étudiants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Réforme éducative Milieu Socio-Culturel
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Students achievement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الإصلاح التربوي الوسط الثقافي الاجتماعي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم العام
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تحصيل الطلبة
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://www.crdp.org/sites/default/files/Rapport Pasec-Liban 2012_0.pdf">http://www.crdp.org/sites/default/files/Rapport Pasec-Liban 2012_0.pdf</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

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