Répercussions psychopédagogiques de la dyslexie sur les enfants scolarisés (Record no. 20761)

MARC details
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
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100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Rayess-Khoury, Nadine
Miscellaneous information Maîtrise science d'éducation
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Répercussions psychopédagogiques de la dyslexie sur les enfants scolarisés
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Saint-Joseph
Date of publication, distribution, etc. 2000
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 115 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Mémoire
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Cette recherche s’attache à comprendre et à analyser le syndrome nommé « dyslexie ». Ce syndrome se manifeste par des difficultés de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. L’objectif de la recherche est de mettre au premier plan les incidences et les répercussions tant pédagogiques que psycho-affectives de ce trouble sur les enfants scolarisés. La méthodologie de la recherche consiste en une enquête par questionnaire auprès des enfants qui souffrent de dyslexie. Les résultats de la recherche montrent des répercussions pédagogiques de la dyslexie sur les difficultés d’apprentissage, l’échec scolaire, la mauvaise adaptation, l’indiscipline, le manque de concentration etc. L’existence dans une classe d’un enfant réputé dyslexique donne lieu à une modification de tout le réseau relationnel. Une telle transformation joue sur l’équilibre psychique de l’enfant et modifie les rapports qu’il entretient avec ses amis. Les répercussions sont telles : la dévalorisation, le désintérêt, le découragement, la déception, l’anxiété et l’agressivité. Cependant, certains enfants dyslexiques ont développé des stratégies alternatives d’apprentissage ou des stratégies de compensation afin de contourner leur handicap et ne semblent pas en subir les conséquences.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Difficultés d'apprentissage Enfants avec des besoins spéciaux
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Learning Difficulties Children with special needs
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الصعوبات التعلمية ذوو الاحتياجات الخاصة
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=50880&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360">http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=50880&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

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