L'Education à la santé en milieu scolaire au Liban : d'une approche analytique biomédicale vers une perspective écologique biopsychosociale : étude du curriculum, des manuels scolaires libanais de Sciences de la vie et des conceptions d'enseignants et d'é (Record no. 20743)

MARC details
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100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Saab, Odile
Miscellaneous information Thèse Sciences de l'éducation
245 10 - TITLE STATEMENT
Title L'Education à la santé en milieu scolaire au Liban : d'une approche analytique biomédicale vers une perspective écologique biopsychosociale : étude du curriculum, des manuels scolaires libanais de Sciences de la vie et des conceptions d'enseignants et d'é
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Saint-Joseph
Date of publication, distribution, etc. 2011
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 435 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Thèse
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Cette étude cherche à mesurer l’écart éventuellement existant entre l’éducation à la santé appliquée selon le système éducatif libanais et les recommandations internationales. De même, elle vise à analyser la contribution de cette éducation à la promotion de la santé et au développement global de l’élève libanais. L’étude adopte une méthodologie mixte combinant des analyses descriptives qualitatives et des analyses statistiques quantitatives. L’analyse de contenu du curriculum ainsi que l’analyse du contenu des manuels scolaires nationaux de Sciences de la Vie, pour les quatorze niveaux scolaires, révèlent que l’éducation à la santé est conçue selon une logique linéaire de cause à effet, au dépend des approches systématiques plus proches de la complexité et des problèmes à résoudre dans le domaine de la santé. Cette réification constitue un obstacle à la construction des liens entre les concepts enseignés pour induire des changements conceptuels et comportementaux sanitaires, chez les élèves. Parallèlement, les analyses typologiques ont abouti à l’identification de divers types d’obstacles d’ordre épistémologique, didactique, idéologique et psychosocial chez les enseignants interviewés. Ces enseignants ont besoin d’être formés en éducation à la santé selon une approche écologique leur permettant de passer d’une conception biomédicale à une conception heuristique et complexe. De même, ils ont révélé l’absence d’une éducation à la santé basée sur une approche globale et conceptualisée permettant le développement des compétences cognitives, méthodologiques et psychosociales chez les élèves.
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Topical term or geographic name entry element All sectors
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Topical term or geographic name entry element Beirut
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Topical term or geographic name entry element Beyrouth
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Topical term or geographic name entry element Education Sanitaire
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Topical term or geographic name entry element Health education
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Topical term or geographic name entry element L’enseignement des Sciences Curriculum
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Topical term or geographic name entry element Sciences education Curricula
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Topical term or geographic name entry element Secteurs Public et Privé
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Topical term or geographic name entry element التربية الصحية
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Topical term or geographic name entry element التعليم الرسمي والخاص
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Topical term or geographic name entry element بيروت
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Topical term or geographic name entry element تعليم العلوم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=143603&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360">http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=143603&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

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