مدى الترابط بين مضمون كتابيّ الاقتصاد والجغرافيا في الصف الثالث الثانوي بالتعليم الرسمي في لبنان (Record no. 20628)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03594nam a2200181Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name جبري، مازن محمد نديم
Miscellaneous information ماستر تعليم الاقتصاد
245 10 - TITLE STATEMENT
Title مدى الترابط بين مضمون كتابيّ الاقتصاد والجغرافيا في الصف الثالث الثانوي بالتعليم الرسمي في لبنان
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
Date of publication, distribution, etc. 2014
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 129 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تهدف الدراسة إلى إجراء مقارنة نقدية بين كتابي الاقتصاد والجغرافيا بهدف الوصول إلى تحديد نقاط التقاطع والتكامل بينهما، وتحديد مدى إفادتهما بالنسبة للتلميذ. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، مستخدمة تقنية تحليل المضمون، فتم إجراء مقارنة لمضمون كتاب الإقتصاد "التنمية والسياسات الإقتصادية" مع مضمون كتاب الجغرافيا "المجال العلمي" الصادرين عن المركز التربوي للبحوث والإنماء. كما اعتمدت الدراسة على نقد وتحليل الكتابين ومنهجهما، من خلال الوصف المادي والكيفي لمضمونهما، والأهداف التعلمية التي تتعلق بكل محور، وتفسير المصطلحات والمفاهيم الإقتصادية والجغرافية في الكتابين، ودراسة الصور والمستندات المدرجة في الفصول، وإجراء مقارنات بينهما لدراسة مدى الترابط بين المحتوى، الأهداف، الوسائل، والأنشطة المعلنة في المنهج. بينت النتائج مدى التقاطع الكبير بين الكتابين من حيث المضمون، لكن بالمقابل ظهر تكامل الكثير من المواضيع، فبعض المواضيع عولجت بطريقة موسعة، وبعضها بطريقة سطحية، وأحيانا بشكل غير كاف وبعيد عن الموضوعية. أما من حيث الصور، فمعظمها لم يحمل أي قيمة مضافة تساعد في عملية التعلم، كذلك بالنسبة للأنشطة التقويمية فهي بالإجمال لا تحقق الأهداف التعليمية لأنها لا تتبع المنهجية الجديدة بطرح الأسئلة، ولا يوجد فيها تنوع، وأتت سهلة وبسيطة تعتمد الإجابة المباشرة. فضلاً عن اللغة التي بالرغم من بساطتها إلا أنه يشوبها الأخطاء اللغوية والطباعية، بالإضافة إلى عدم الدقة في تفسير بعض المفاهيم والمصطلحات، فصياغة منهجي الكتابين وأهدافهما تشوبها الكثير من العيوب ويغلب عليها الغموض.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Public Sector Secondary Education Social studies (more than one subject) Textbooks
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secteur Public Cycle Secondaire Enseignement des études sociales (plusieurs) Livres Scolaires
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم الرسمي المرحلة الثانوية تعليم الاجتماعيات (أكثر من مادة) الكتاب المدرسي
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.