دراسة إحصائية لرصد أنواع وأعداد ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الرسمية (Record no. 20551)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03691nam a2200217Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name تابت، مرتا
245 10 - TITLE STATEMENT
Title دراسة إحصائية لرصد أنواع وأعداد ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الرسمية
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. المركز التربوي للبحوث والإنماء
Date of publication, distribution, etc. 2014
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 128 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : تقرير
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. هذا التقرير هو عبارة عن دراسة إحصائية تهدف إلى وصف واقع المدرسة الرسمية لجهة صلاحية البناء وأهليته لإجراء عملية الدمج لمختلف فئات ذوي الاحتياجات الخاصة، ورصد أنواع إعاقاتهم والتعرف إلى الاستعدادات التربوية للمدارس لتطبيق الدمج فيها وتأمين جميع مستلزماته. بالإضافة إلى استطلاع أوضاع المدمجين لجهة مستوى تحصيلهم التعلّمي، والتعرّف إلى احتياجاتهم بهدف العمل على تلبية هذه الاحتياجات لجهة تكييف المناهج وإعداد نظم تقييم وامتحانات خاصة بهم وتأمين الأدوات والوسائل التي تساعدهم في عملية التحصيل التعلّمي. شملت عينة الدراسة معظم المدارس الرسمية باستثناء المدارس الثانوية في جميع المحافظات، عددها 1282، مقسمة على تلاميذ من مراحل الروضة والتعليم الأساسي وعددهم 275182 تلميذا. واعتُمدت طريقة المسح بالاستطلاع من خلال تعبئة الاستمارات الخاصة بالإعاقات والصعوبات التعلّميّة والإضطرابات النفسية الموجودة في المدارس الرسمية. بينت النتائج أن أكبر عدد من المدمجين، من مختلف الإعاقات، هو في منطقة الشمال تليها منطقة جبل لبنان، وأن غالبية ذوي الاحتياجات الخاصة من مختلف الإعاقات يعانون من صعوبات تعلّمية إضافية ليست مرتبطة بالإعاقة إنما هي نتيجة صعوبات تتعلّق بالمنهج، وافتقار المعلم للمهنية وعدم تجهيزه لكشف ذوي الصعوبات التعلمية والتعامل معهم، إضافة إلى غياب التجهيزات اللوجستية الضرورية لاستقبال التلامذة من ذوي الاحتياجات الخاصة. أما بالنسبة للمجتمع، ففكرة دمج التلامذة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس النظامية لا تلاقي تقبّلاً ودعماً، كذلك تأثير الوضع العائلي والاجتماعي والنفسي السيئ لبعض التلامذة الذين يقيمون في دور الرعاية من دون تأمين المتابعة اللازمة لهم.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Children with special needs
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Enfants avec des besoins spéciaux
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Public Sector
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secteur Public
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم الرسمي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element ذوو الاحتياجات الخاصة
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://www.crdp.org/ar/desc-studies/6110-%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A9%20%D8%A5%D8%AD%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%B1%D8%B5%D8%AF%20%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9%20%D9%88%D8%A3%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D8%AF%20%D8%B0%D9%88%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%">http://www.crdp.org/ar/desc-studies/6110-%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A9%20%D8%A5%D8%AD%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%B1%D8%B5%D8%AF%20%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9%20%D9%88%D8%A3%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D8%AF%20%D8%B0%D9%88%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.