توجيه المتعلمين وأهلهم لإستخدام الفيسبوك والواتس آب لأغراض تربوية (Record no. 20473)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04296nam a2200217Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name بو عسّاف، طوني
Miscellaneous information ماستر ادارة تربوية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title توجيه المتعلمين وأهلهم لإستخدام الفيسبوك والواتس آب لأغراض تربوية
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
Date of publication, distribution, etc. 2014
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 105 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. نعيش اليوم في عالم أصبح أكثر فأكثر "صغيرا"، بفضل وسائل التواصل الاجتماعي. هذه الوسائل على تنوعها بدأت بالنمو المطرد والتطور المذهل، وقد جعلت من العالم "قرية عالمية". وباتت تلك الشبكات الاجتماعية في صلب حياتنا اليومية وتتحكم فينا وفق قوانينها وأنظمتها. وقد اقتحمت هذه الحضارة الرقمية مؤسساتنا التربوية وغيرت في نظرة المتعلم إلى المدرسة والمعلم والكتاب. وأصبح المتعلم ومعه أهله رهينة تلك التكنولوجيا الحديثة يستعملها طورا للتواصل مع الآخرين وخدمة لمسيرته الثقافية وتارة من أجل اللهو واللعب والتسلية. من هنا يأتي بحثنا الهادف الى الحفاظ على سلامة الأهل والمتعلم سوية. والأسئلة المطروحة أمام هذا الواقع كثيرة: كيف يمكن أن يكون استعمالنا لوسائل التواصل الاجتماعي مفيدا ومسؤولا بغية تطوير العملية التربوية في مدارسنا؟ كيف يمكن أن نستفيد منها لتطوير وسائل التعليم الحديث ولتحفيز المعلم؟ كيف نقنع المتعلم بضرورة الحد من استعمالها حين يصبح ذلك مضرا يلحق الأذى به وبالآخرين؟ والتحدي الأكبر هو كيف نستعملها دون أن نتخلى عن قيمنا التربوية، لا بل نجعل منها أداة لنشر هذه القيم وتفعيلها؟ وبشكل مختصر كيف نؤنسن هذه الوسائل ونجعلها أكثر إفادة لتطوير مشاريعنا التربوية لتحمل شعاراتنا وتنادي بقيمنا وتحافظ على كرامة إنساننا؟ وكان لا بد من أجل معالجة هذا الواقع من اظهار حقيقة تلك الشبكات الاجتماعية بإيجابياتها وسلبياتها والوقوف على حيثيات الفيسبوك والواتس أب. وقد حاولت من خلال تلك التطبيقات الجديدة أن أتواصل مع عينة من الأهل والمتعلمين بغية توجيههم لاستخدام أفضل لتلك التطبيقات بما يخدم العملية التربوية فتتحول تلك التطبيقات الجديدة من أداة لهدر الوقت والتسلية إلى أداة فاعلة بين أيدي الأهل والمتعلمين. خطوة بدأت في مسيرة مدرستنا التربوية ظهر فيها الأهل والمتعلمون في موقع المتعطش إلى من يوجه ويرشد ويدرب. فهناك من استفاد من أجل تواصل مثمر وفعال بينه وبين إدارة المدرسة ومع الأخرين. أضف إلى تبادل الصور والأحداث بشكل أسرع وأسهل. وقلصت تلك المواقع المسافة بين المتعلم والأهل والإدارة وساهمت في تطوير العملية التربوية بما فيه خير المدرسة ونمو المتعلم الإنساني والثقافي والاجتماعي.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم والتكنولوجيا
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Education et la technologie
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element ICT and Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Méthodes d’enseignement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teaching Methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element طرق التعليم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.