La gestion d'une seconde différenciée et la personnalisation de l'accompagnement des élèves au collège Notre Dame de Jamhour : effet sur la réduction du taux d'échec et de changement de filières (Record no. 20257)

MARC details
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Selwan, Wassim
Miscellaneous information Master Administration de l'éducation et dimension institutionnelle
245 10 - TITLE STATEMENT
Title La gestion d'une seconde différenciée et la personnalisation de l'accompagnement des élèves au collège Notre Dame de Jamhour : effet sur la réduction du taux d'échec et de changement de filières
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Saint-Joseph. Faculté des sciences de l'éducation
Date of publication, distribution, etc. 2008
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 66 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Mémoire
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Cette recherche étudie la pédagogie différenciée et son installation dans une classe de seconde dans le but de réduire le taux d’échec. L’objectif de la recherche est de savoir dans quelles mesures, une classe de seconde différenciée dans un système de seconde indifférencié, gérée de façon à personnaliser l’accompagnement des élèves, contribue à réduire le pourcentage d’échec. Le projet de la seconde différenciée a été installé à l’école et afin de cerner l’efficience de ce projet, une étude statistique a été menée auprès de toute la promotion des élèves de cette classe de seconde lorsqu’ils étaient en 3ème, en choisissant quelques matières considérées de base dans la classe de seconde différenciée. Les résultats de cette recherche montrent qu’au niveau de la moyenne générale, il a été possible à tous les élèves de progresser et de pouvoir se prendre en charge. Ce projet a, en effet, développé les sentiments d’efficacité personnelle en eux ainsi que la motivation nécessaire pour aller encore plus loin. Les statistiques prouvent qu’en français, à titre d’exemple, 60% des élèves ont progressé et qu’en maths, c’est tout le groupe qui a progressé.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Gestion scolaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Jamhour
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Jamhour
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Méthodes d’enseignement Redoublement Scolaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Private sector
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Topical term or geographic name entry element School management
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secteur Privé
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teaching Methods School failure
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Topical term or geographic name entry element الادارة المدرسية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم الخاص
9 (RLIN) 150
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element طرق التعليم الرسوب المدرسي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element مدرسة الجمهور
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27758">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27758</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
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