تقييم واقع الوسائل التعليمية المستخدمة في كتب الاجتماعيات لطلبة المرحلة الابتدائية من وجهة نظر مدرسي تلك الكتب (Record no. 20240)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04474nam a2200217Ia 4500
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20191211091336.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name أندراوس، تيسير
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تقييم واقع الوسائل التعليمية المستخدمة في كتب الاجتماعيات لطلبة المرحلة الابتدائية من وجهة نظر مدرسي تلك الكتب
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Date of publication, distribution, etc. 2007
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 207-234 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement الكتاب المدرسي دوره، مضمونه، وجودته
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : فصل في كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. كان الهدف من هذه الدراسة هو تقييم واقع الواسائل التعليمية المعروضة في كتب الاجتماعيات لطلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر مدرسي هذه الكتب في المدارس الحكومية التابعة الى مديرية التربية والتعليم في منطقة اربد الثانية. ولتحقيق هذه الغاية قام الباحث بإعداد وتطوير (استبانة) ضمت (15) فقرة كأداة للدراسة معتمداً على عدة مداخل وأطر مرجعية. واستكمالاً لتحقيق اهداف الدراسة، كان لا بد من الإجابة على الأسئلة التالية: - هل الوسائل التعليمية المعروضة في كتب الاجتماعيات تفي بمتطلبات المحتوى الدراسي الذي صممت من أجله؟ - هل الوسائل التعليمية المعروضة في كتب الاجتماعيات مصممة وفقا لمبادئ التعلم واهداف المتعلم؟ - هل الوسائل التعليمية المعروضة في كتب الاجتماعيات مصصمة ومخرجة بأسلوب يحقق الهدف الذي رسمت من أجله؟ - ما اقتراحك لزيادة فاعلية استخدام الوسائل التعليمية في كتب الاجتماعيات؟ أما عينة الدراسة فقد اشتملت على كافة المدرسين الذين يدرسون كتب الاجتماعيات لطلبة المرحلة الإساسية وعددهم (145) مدرساً. طبقت الدراسة، واجريت المعالجات الإحصائية المتمثلة بحساب المتوسطات الحسابية والنسب المئوية لإجابات عينة الدراسة. وتبين من نتائج الدراسة ان الوسائل التعليمية في كتب الاجتماعيات جاءت في المكان المناسب لها بفضل ارتباطها وعلاقتها بمحتويات المادة الدراسية، ولكنها ركزت في اغلب جوانبها ومضامينها في التعليم على المدركات المعرفية البحتة ،دون التوسع في قواعد استخدام الحواس والخبرات الواقعية و الملموسة ... وان بعض هذه الوسائل يتطلب نشاطات مرافقة ومهارات فنية وادائية لتسهيل عملية فهما وادراكها واستخدامها وتوظيفها لتحقيق اهداف الكتاب. وجاء أيضاً بان بعض الوسائل التعليمية المعروضة في الكتب لا تتفق ومبادئ التعلم ولا تراعي الفروق الفردية بين الطلبة. واختتم الباحث الدراسة بمجموعة من التوصيات تركزت على زيادة الاهتمام بالوسائل التعليمية على اعتبار انها جزء لا يتجزأ من المنهاج الدراسي، والتركيز على كيفية استخدامها مهارياً وفنيا في الزمان والمكان المناسبين لتحقيق اهداف الكتاب، وبما يتفق مع مبادئ وحاجات الطلبة وقدراتهم ضمن متطلبات الموقف التعليمي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle primaire Enseignement des études sociales (plusieurs) Livres Scolaires
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Elementary Education Social studies (more than one subject) Textbooks
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الابتدائية تعليم الاجتماعيات (أكثر من مادة) الكتاب المدرسي
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27813">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27813</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

No items available.