Décloisonner pour mieux apprendre : une expérience multidisciplinaire en classe de sixième (Record no. 20159)

MARC details
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005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Mehdi, Lina
Miscellaneous information Master Pédagogie
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Décloisonner pour mieux apprendre : une expérience multidisciplinaire en classe de sixième
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Saint-Joseph. Faculté des sciences de l'éducation
Date of publication, distribution, etc. 2009
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 135 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Mémoire
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Cette recherche s’interroge sur le problème du cloisonnement des matières, qui forme des élèves incapables d’établir des liens entre ces dernières et, par conséquent, incapables de comprendre et d’assimiler les concepts. Son objectif est de savoir dans quelle mesure la pratique de la multidisciplinarité permettrait aux élèves de mieux s’approprier les concepts et de créer des liens entre les connaissances. Cette recherche est au carrefour de la recherche qualitative et quantitative. Elle commence par l’analyse des conceptions des enseignants sur la multidisciplinarité, avant le lancement d’une séquence multidisciplinaire. Un pré-test et un post-test ont été distribués aux élèves de la classe expérimentale et la classe témoin afin de comprendre l’impact de la séquence sur les élèves. Les résultats montrent que la majorité des enseignants n’utilisent pas, ou très rarement, le principe de décloisonnement au sein de leurs pratiques. Le pré-test prouve que les élèves ne sont pas tout à fait capables d’établir des liens entre les concepts appris dans différentes matières. Quant à la séquence multidisciplinaire, elle semble être un moteur de réflexion permettant d’aider les élèves à effectuer une telle tâche.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle primaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Elementary Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Méthodes d’enseignement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teaching Methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الابتدائية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element طرق التعليم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27760">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27760</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
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