L'impact du développement des compétences d'ordre pédagogique, réflexif et relationnel de l'enseignant "régulier", au cycle 3 sur l'intégration scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers : recherche action dans une école inclusive à Beyrouth (Record no. 20143)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03511nam a2200301Ia 4500
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20191210142908.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Makki, Nada
Miscellaneous information Doctorat Sciences de l’éducation
245 10 - TITLE STATEMENT
Title L'impact du développement des compétences d'ordre pédagogique, réflexif et relationnel de l'enseignant "régulier", au cycle 3 sur l'intégration scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers : recherche action dans une école inclusive à Beyrouth
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Saint-Joseph. Faculté des sciences de l'éducation
Date of publication, distribution, etc. 2015
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 260 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Thèse
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Jour après jour, le monde de l'éducation subit des changements considérables au sein de ses systèmes et des établissements scolaires. Le rôle des pédagogues et des chercheurs est d'observer ces changements, les étudier, les analyser et chercher des méthodes et des moyens de les développer dans le but premier d'offrir un enseignement de haut niveau aux générations qui viennent. Le monde pédagogique a évolué au fil des dernières années. L'un des plus grands signes de cette évolution est l'intégration des élèves à BEP. Concept sur lequel se sont penchés plusieurs pédagogues. L'intégration des élèves à BEP a toujours été au centre des débats scolaires, dans la mesure où Chartres et Déclaration prônent le droit à l'éducation pour tous. Cependant appliquer une loi ne s'avère pas toujours si simple, surtout lorsque le système éducatif, les ressources humaines et matérielles ne s'y prêtent pas. Le principal acteur responsable de cette intégration, l’enseignant ordinaire, rencontre lui-même parfois des difficultés à appliquer ce concept. Notre recherche s'est donc penchée sur ce concept ; le rôle de ces enseignants face à l'intégration des élèves à BEP dans les écoles inclusives. Cette recherche action collaborative action est partagée en deux parties, l'une théorique et l'autre pratique. La partie théorique présente les différents concepts en lien avec l'intégration scolaire des élèves à BEP, intégration scolaire, inclusion. Quant à la partie pratique, elle présente le processus de notre recherche, et les méthodes auxquelles nous avons eu recours afin d’aider les enseignants à développer leurs compétences et de contribuer à l'essor de l'intégration des élèves. Avoir effectué une recherche action collaborative dans un milieu si riche a été une excellente expérience, qui nous a en fait permis de contribuer au développement de l'enseignement. En effet, nous verrons dans cette recherche action collaborative comment les enseignantes ont appris à être plus confiante, et ont pu développer des compétences qu'elles ne pensaient pas avoir, et comment elles ont pu contribuer à l'intégration des élèves à BEP.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Beyrouth
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Children with special needs Professional performance
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle moyen
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Enfants avec des besoins spéciaux
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Inclusion scolaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Intermediate Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Performance professionnel
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element School Inclusion Beirut
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الدمج المدرسي بيروت
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة المتوسطة
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element ذوو الاحتياجات الخاصة الاداء المهني
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=111018">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=111018</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

No items available.