Représentations identitaires et styles de management : cas des chefs d'établissements scolaires catholiques au Liban (Record no. 20135)

MARC details
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005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Labaki, Dominique
Miscellaneous information Master Administration de l'éducation et dimension institutionnelle
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Représentations identitaires et styles de management : cas des chefs d'établissements scolaires catholiques au Liban
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Saint-Joseph. Faculté des sciences de l'éducation
Date of publication, distribution, etc. 2010
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 459 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Mémoire
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. L’évolution des nouvelles missions du chef d’établissement catholique au Liban a permis l’émergence de nouvelles représentations identitaires relatives aux rôles qui lui sont dévolus. Le chef d’établissement n’est plus, comme jadis, un simple administrateur de son école. Il est désormais perçu comme un manager, un leader et un pédagogue. Cette nouvelle donne amène le chef d’établissement à exercer un certain style de direction. Mais qu’est-ce qui détermine le choix du style par le chef d’établissement ? Par hypothèse, nous avons considéré que ce choix est déterminé par les représentations identitaires de rôle. L’étude a concerné un échantillon représentatif de trente chefs d’établissements catholiques, leurs supérieurs hiérarchiques et leurs collaborateurs afin de dégager leurs représentations du rôle du chef d’établissement et de repérer le style de direction des chefs concernés. Les résultats ont montré que ces derniers exercent plus d’un style de direction et que les représentations relatives à leurs rôles ont un effet limité sur les styles qu’ils exercent au quotidien. De tels styles semblent déterminés par des facteurs dits de contingence parmi lesquels nous signalons la maturité professionnelle des collaborateurs, les structures organisationnelles de l’établissement, sa culture et son environnement. A ces facteurs s’ajoutent des facteurs situationnels avec lesquels devra composer le chef d’établissement pour adapter son style de direction et réussir ainsi la mission qui lui est confiée.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الادارة المدرسية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Gestion scolaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Identité Ecoles Catholiques
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Identity Catholiques Schools
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Topical term or geographic name entry element Private sector
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Topical term or geographic name entry element School management
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Topical term or geographic name entry element Secteur Privé
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم الخاص
9 (RLIN) 150
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الهوية المدارس الكاثوليكية
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=80145">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=80145</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

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