Anthropocentrées, écolocentrées ou sentimentocentrées : les conceptions d'enseignants et futurs enseignants libanais sur la nature et l'environnement (Record no. 20116)

MARC details
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Khalil, Iman
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Anthropocentrées, écolocentrées ou sentimentocentrées : les conceptions d'enseignants et futurs enseignants libanais sur la nature et l'environnement
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Ligue des Professeurs de l'U.L
Date of publication, distribution, etc. 2007
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 67-92 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement Feuilles Universitaires
Volume/sequential designation 29
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Article
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Introduite en 1998 dans les nouveaux programmes scolaires au Liban, l’éducation à l’environnement (EE) se propose notamment de faire évoluer les attitudes et les valeurs des élèves vis-à-vis de la nature et de l’environnement. Cependant, les valeurs explicitées dans les programmes négligent la diversité des conceptions d’enseignants. Nous avons donc cherché à identifier, à l’aide d’un questionnaire, les divers types de valeurs qui structurent les conceptions d’enseignants et de futurs enseignants chargés de l’EE dans l’enseignement secondaire libanais (Biologie, Géographie). Les réponses au questionnaire ont permis de définir, par le biais d’analyses multivariées, trois types de systèmes de valeurs correspondant chacun à un groupe d’enseignants. Nous les avons nommés « anthropocentrés » (majoritaires chez les futurs enseignants), « écolocentrés » (la moitié des enseignants de biologie), et « sentimentocentrés » (la moitié des enseignants de géographie). Nous tentons d’interpréter ces systèmes de valeurs et incitons les enseignants à les prendre en compte pour mieux assumer les objectifs de l’EE.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Education pour l’environnement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Environmental education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Les Attitudes et conceptions des enseignants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teachers attitudes and conceptions
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التربية البيئية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element مواقف المعلمين وتصوراتهم
700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Clement, Pierre
700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Laurent, Charline
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
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942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

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