Le travail collectif des professeurs en chimie comme levier pour la mise en œuvre de démarche d'investigation et de développement des connaissances professionnelles:contribution au développement de l'approche documentaire du didactique (Record no. 20008)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 02812nam a2200217Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Hammoud, Rim
Miscellaneous information Doctorat, تعليم الكيمياء
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Le travail collectif des professeurs en chimie comme levier pour la mise en œuvre de démarche d'investigation et de développement des connaissances professionnelles:contribution au développement de l'approche documentaire du didactique
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Univ. Claude Bernard- Lyon 1/UL
Date of publication, distribution, etc. 2012
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 388 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Thèse
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. La problématique de la thèse émerge d'un contexte de réforme de l’enseignement des sciences au lycée, survenu en France et qui met au centre du curriculum les démarches d’investigation (Dl). Notre étude se situe au moment précis où la décision institutionnelle d’intégrer les Dl dans I’enseignement de la chimie en classe de seconde a été prise. La mise en place des Dl engendre une nouvelle complexité du travail des enseignants, revisitant à la fois leurs pratiques, leurs ressources et leurs connaissances professionnelles. Nous avons, dans ce sens, analysé de près le développement professionnel des professeurs de chimie, particulièrement tournés vers les Dl, à partir de leur documentation, c’est-à-dire du travail sur les ressources qu'ils réalisent pour enseigner. L'étude est menée à travers deux études de cas. Dans la première, il s'agit d'un professeur que nous avons accompagné, le long de deux années consécutives, au sein d'une diversité de communautés professionnelles, parmi lesquelles une communauté associative a occupé une place prépondérante. La deuxième étude de cas concerne une enseignante suivie sur une année au sein de communautés ordinaires d'un établissement scolaire. Dans les deux cas, l'étude s'est particulièrement intéressée à l'enseignement du thème de la quantité de matière en classe de seconde, du fait de l'importance et de la complexité de ce thème au lycée. La thèse propose des développements théoriques et méthodologiques permettant de saisir le travail des enseignants, dans ses composantes individuelles et collectives, dans son unité et sa dynamique, en classe comme ailleurs. Elle met en évidence l’effet du travail collectif sur le développement professionnel des enseignants dans la perspective des Dl.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Développement professionnel
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element L’enseignement des Sciences Méthodes d’enseignement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Professional Development
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Sciences education Teaching Methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التطوير المهني
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تعليم العلوم طرق التعليم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.