L’influence de la pédagogie du projet sur le développement des compétences orales et écrites en langue française : cas des élèves de la eb1 à Rawdat Al–Fayhaa Tripoli (Record no. 19998)

MARC details
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Hajar, Zeina
Miscellaneous information Master éducation
245 10 - TITLE STATEMENT
Title L’influence de la pédagogie du projet sur le développement des compétences orales et écrites en langue française : cas des élèves de la eb1 à Rawdat Al–Fayhaa Tripoli
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université de Balamand. Faculté des Lettres et des Sciences Humaines
Date of publication, distribution, etc. 2013
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 195 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Mémoire
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Ce mémoire est le résultat de mes questions posées sur l’importance de la pédagogie du projet basée sur l’interdisciplinarité et son rôle à motiver les élèves, à développer leurs compétences orales et écrites et à intégrer leurs apprentissages. Prônée par les cognitivistes et les socio-cognitivistes, elle est conçue comme une solution à plusieurs problématiques parmi lesquelles motiver les élèves et donner du sens à leur apprentissages. Notre travail de recherche visait à observer les bénéfices de la pédagogie du projet sur l’intérêt des élèves, leur engagement ainsi que sur la qualité de leur apprentissage. Cette pédagogie a été comparée à la pédagogiepar objectifs. Notre expérimentationa été menée, durant deux mois, auprès des élèves de deux classes dela EB1 à l’école «Rawdat Al- Fayhaa»: la classe « A » a reçu l’enseignement en suivant une pédagogie par objectifs et la classe «B » a appris en suivant les étapes d’une pédagogie du projet. Le déroulement des séances dans les deux classes a servi à recueillir les données et à démontrer les pratiques qui ont contribué à amener les élèves à développer des compétences orales et écrites en ayant recours à des stratégies d'apprentissage différentes utilisées de la part de chaque enseignante des deux classes. Suite à une analyse qualitative des données, nous avons démontré la différence entre les deux approches et l’importance de la pédagogie du projetet del’interdisciplinarité à intéresser les élèves en développant des compétences disciplinaires et transversales et en les rendant acteurs de leurs apprentissages
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Private sector Elementary Education French Language Education Teaching Methods Students achievement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secteur Privé Cycle primaire L’enseignement de la Langue Française Méthodes d’enseignement L’accomplissement des étudiants
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Topical term or geographic name entry element Tripoli
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Tripoli
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم الخاص المرحلة الابتدائية تعليم اللغة الفرنسية طرق التعليم تحصيل الطلبة
9 (RLIN) 150
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element طرابلس
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
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942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
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