Influence du français langue seconde sur les représentations identitaires des jeunes au Liban (Record no. 19989)

MARC details
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Habib, Maria
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Influence du français langue seconde sur les représentations identitaires des jeunes au Liban
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Universite Saint-Joseph de Beyrouth
Date of publication, distribution, etc. 2010
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 51-67 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement La revue de l'ILE
Volume/sequential designation No.4
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Article
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Cet article constitue la synthèse d’une thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Cette recherche s’inscrit dans le cadre des recherches effectuées sur les représentations liées à l’emploi du bilinguisme, et plus particulièrement celles menées par des Libanais et relatives à l’emploi du français en tant que langue seconde. L’hypothèse de la recherche est la suivante : un bilinguisme aussi hétérogène que le bilinguisme libanais révèle d’un côté les modalités de l’engagement sociocommunautaire, et, d’un autre, les défaillances de l’enseignement du français dans les écoles libanaises à travers les programmes libanais et français. L’enquête sur le terrain consiste en la soumission de trois tests à des populations scolaires : un test d’association, un test de définition de concepts et un test de connaissance. La population visée par l’enquête compte 150 élèves de 8 classes terminales appartenant à des établissements scolaires représentatifs du terrain Libanais. Les conclusions ont montré ce qui suit : 1) les analyses ont prouvé que le bilingue libanais, n’est pas jouet aliéné de deux cultures antagonistes. Au contraire, le contact des deux cultures à travers les deux langues propose un enrichissement et l’ouverture d’une culture à l’autre. 2) les résultats aux tests de définitions des concepts et des connaissances révèlent que la langue française est liée aux habitudes scolaires et que sa fonctionnalité en tant qu’outil de communication est écartée au profit d’un enseignement systématique d’un contenu grammatical, qui favorise l’apparition d’un bilinguisme hétérogène, caractérisé par un déséquilibre dans la maitrise des compétences langagières.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element French Language Education
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Topical term or geographic name entry element Identité
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Identity
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Topical term or geographic name entry element L’enseignement de la Langue Française
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Les Attitudes et conceptions des étudiants Jeunesse
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Students Attitudes and Conceptions Youth
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الهوية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تعليم اللغة الفرنسية
9 (RLIN) 150
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element مواقف الطلبة وتصوراتهم الشباب
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Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27709">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27709</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
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