التحصيل الدراسي وعلاقته بالذكاء وبمركز الضبط والتحكم (Locus of control) (Record no. 19973)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03368nam a2200277Ia 4500
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20191210114119.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name الأحمدية، سمر سعيد
Miscellaneous information ماجستير علم نفس
245 10 - TITLE STATEMENT
Title التحصيل الدراسي وعلاقته بالذكاء وبمركز الضبط والتحكم (Locus of control)
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية. كلية الآداب، العمادة
Date of publication, distribution, etc. 2007
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 128 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. الإشكالية: هدف هذا البحث إلى دراسة فعالية نمط مركز الضبط ومستوى الذكاء ونمط الجنس بالنسبة لدرجة التحصيل الدراسي. المنهجية: تكونت عينة البحث من 230 تلميذاً (108 من الذكور و122 من الإناث) من تلامذة الصف التاسع أساسي من المدارس الرسمية في محافظة جبل لبنان. ينتمي أفراد العينة إلى فئات اجتماعية وثقافية وتربوية متشابهة. طبق عليهم مقياس مركز الضبط المتعدد الأبعاد لواضعه H. Lavenson، تعريب وأقلمة أستاذ دكتور فاروق مجذوب ورائز الدومينو 48 لقياس الذكاء العام لواضعه Anstey ورائز وكسلر WISC-III لقياس الذكاء عند الأطفال لواضعه David Wechsler. النتائج: أظهرت النتائج وجود علاقة طردية دالة بين التحكم الداخلي المرتفع لدى أفراد العينة والتحصيل المرتفع لديهم، كما أظهرت بالمقابل علاقة طردية دالة بين التحكم الخارجي المرتفع والتحصيل المنخفض. وتبين من خلال هذا البحث وجود فروقات دالة إحصائياً بين متوسطي التلامذة ذوي الذكاء المرتفع والتلامذة ذوي الذكاء المنخفض على مستوى التحصيل لصالح المجموعة الأولى، كما تبين لنا وجود فروقات دالة على مستوى التحصيل لصالح الإناث من أفراد العينة. لم تظهر علاقة ارتباطية دالة بين: 1) فئة ذوي التحكم الداخلي والتحصيل المرتفع. 2) فئة ذوي التحكم الخارجي والتحصيل المنخفص. حيث أظهرت النتائج بأن قوة السمة على سلم التصنيف قد لعبت دوراً أساسيا في تحديد وجهة التحصيل، وإن إهمال مبدأ التصنيف داخل فئة الضبط الداخلي وفئه الضبط الخارجي قد تكون ساهمت في تعطيل إظهار وجهة التحصيل المقترحة لكل فئة من الفئات المذكورة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Contrôle Scolaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Educational Control
9 (RLIN) 177
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Intelligence
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Intelligence
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element L’accomplissement des étudiants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Students achievement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الذكاء
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الضبط والرقابة
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تحصيل الطلبة
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27792">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27792</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

No items available.