Le conte, moyen de sensibilisation des élèves du PII au patrimoine libanais (Record no. 19941)

MARC details
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name El-Kik Sfeiry, Ghada
Miscellaneous information Master Sciences de l'éducation
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Le conte, moyen de sensibilisation des élèves du PII au patrimoine libanais
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Saint-Esprit de Kaslik. Faculté de Philosophie et Sciences Humaines
Date of publication, distribution, etc. 2007
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 123 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Mémoire
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Le but principal de cette recherche est de sensibiliser les élèves du cycle II, c’est-à-dire dont l’âge varie entre 9 et 12 ans, au patrimoine de leur pays, à travers un conte libanais. C’est par le biais de ce genre littéraire que d’autres objectifs plus spécifiques ont été abordés, à savoir :1) marquer l’importance de ce conte sur le psychisme de l’enfant et son impact sur les besoins psychanalytiques de l’élève. 2) permettre à l’enfant, à travers ce conte, de saisir la trame structurale du récit et d’en déduire une démarche logique et intellectuelle. 3) garantir à l’enfant une amélioration de ses compétences linguistiques à l’oral et à l’écrit. C’est à la lumière de ces objectifs que le conte « la bourrique de l’Emir Bachir » a été conçu. Afin d’atteindre ce but, plusieurs démarches ont été suivies au cours de cette recherche. Apres la partie théorique, une deuxième partie a été consacrée à l’exploitation pratique du conte, avec d’abord une présentation du conte, un traitement des aspects concrets de l’étude historique et folklorique du conte, et finalement, un approfondissement au niveau de son aspect psychanalytique. Apres avoir rédigé et expliqué l’intérêt du conte libanais, une exploitation à la B.C.D. a été entreprise avec la présentation, l’étude et l’analyse de cinq activités. Au cours de chaque activité, un rapport a été rédigé établissant une vue d’ensemble de ce qui a été accompli par les enfants et leur maitresse. Pour conclure, ce mémoire a permis de tirer les résultats suivants : 1) la plupart des élèves qui ont participé aux cinq activités à la BCD ont réussi à utiliser des termes folkloriques libanais. 2) la plupart des élèves ont pu repérer la situation morphologique du conte ou créer un conte en respectant sa démarche logique. 3) les deux tiers des élèves ont été satisfaits du récit, ce qui fait que le conte s’avère plutôt adapté et accessible aux élèves du PII. 4) concernant les progrès attendus au niveau de l’emploi de l’oral et de l’écrit en langue française, les résultats obtenus n’ont pas été réellement satisfaisants.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Citizenship education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle primaire Littérature pour enfant
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Education à la citoyenneté
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Elementary Education Children Literature
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التربية المواطنية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الابتدائية ادب الاطفال
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27445">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27445</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
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