الصعوبات التعليمية والاضطرابات النفسية الشائعة في المدارس العوارض والحلول (Record no. 19918)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03652nam a2200229Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
110 ## - MAIN ENTRY--CORPORATE NAME
Corporate name or jurisdiction name as entry element المركز التربوي للبحوث والانماء
245 10 - TITLE STATEMENT
Title الصعوبات التعليمية والاضطرابات النفسية الشائعة في المدارس العوارض والحلول
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. المركز التربوي للبحوث والإنماء / جمعية إدراك
Date of publication, distribution, etc. 2013
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 217 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : تقرير
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. أنجز المركز التربوي للبحوث والإنماء هذا الدليل كدليلٍ تربويّ للصعوبات التعلّمية، يتوّجه به إلى أفراد الهيئة التعليمية لتعزيز إمكاناتها وأهليتها وتحفيزها على تأمين ظروف أكثر ملاءمة، خصوصا لهؤلاء الملتحقين من الحالات الأكثر تطلبا لدعم مدرسي ورعاية تربوية خاصة، ممن يعانون من صعوبات تعلّمية أم من اضطراب ما في مراحل النمو المختلفة، وذلك من أجل إزالة المعوقات الظاهرة أمام جودة التعليم عموما، وفي مدارس القطاع الرسمي بصورة خاصة. يشكل هذا الدليل أداة تساعد المعلم على تفهم أسباب التأخر المدرسي وظاهرة الإعادة وما يتبع ذلك من فشل وتسرب لبعض فئات المتعلمين غير المقتدرين والذين يحتاجون إلى إجراءات وقائية تؤمن لهم بيئة مدرسية تعوض عنهم قصور الأهل وتدني قدراتهم في المساعدة والرعاية. تضمن القسم الأول من الدليل تعريف الصعوبات التعليمية وتحديد الفروقات بينها وبين التأخر المدرسي أو بطء التعلم، كما تمّ التطرق إلى كيفية الاكتشاف المبكر لهذه الصعوبات. في القسم الثاني تمّ تقسيم الصعوبات إلى محاور وفقا لانتماءاتها إما إلى الصعوبات النمائية أو صعوبات النمو النفس-حركي أو صعوبات النطق واللغة أو الاضطرابات التعلّمية وأخيرا الصعوبات النفسية. في إطار كل محور من هذه الصعوبات قسّم المحتوى إلى ثلاثة أقسام: 1) تحديد مفاهيم كل صعوبة على حدة، 2) تحديد العوارض التي تبدو في كل صعوبة، ووضع بعض قوائم رصد يمكن استخدامها من قبل المعلم للتأكد من وجود صعوبة ما، 3) وضع توجيهات عامة بالنسبة لكيفية المقاربة التربوية لكل صعوبة وكيفية التوجيه إلى الاختصاصي المعني عند الحاجة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Behavioral & Psychological disorder
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Difficultés d'apprentissage
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Learning Difficulties
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Troubles Comportementales et Psychologiques
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الاضطرابات النفسية والسلوكية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الصعوبات التعلمية
710 ## - ADDED ENTRY--CORPORATE NAME
Corporate name or jurisdiction name as entry element جمعية إدراك
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://www.crdp.org/ar/desc-studies/6064-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D8%B9%D9%88%D8%A8%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9%">http://www.crdp.org/ar/desc-studies/6064-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D8%B9%D9%88%D8%A8%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9%</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.