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Comment évaluer l'éducation ? Pour une théorie sociale de l'action éducative (Record no. 1786)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field	02204nam a2200253 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field	s2001 xx fre u
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER
International Standard Book Number	260301238X
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER
International Standard Book Number	9782603012383
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency	LB-BrCRDP
082 1# - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER
Classification number	370.15
Item number	CHA
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Chatel, Elisabeth
245 10 - TITLE STATEMENT
Title	Comment évaluer l'éducation ? Pour une théorie sociale de l'action éducative
Statement of responsibility, etc.	Elisabeth Chatel
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc.	Suisse
Name of publisher, distributor, etc.	Delachaux et Niestlé
Date of publication, distribution, etc.	2001
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent	334 p.
Dimensions	21 cm
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement	Actualités pédagogiques et psychologiques
500 ## - GENERAL NOTE
General note	Sommaire, bibliographie.
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc.	Comment évaluer l'efficacité de l'action éducative sans pour autant considérer cette dernière comme un bien ou une marchandise, et sans la réduire à une combinaison de variables ? Alors que les démarches et les instruments standards de l'analyse économique s'avèrent insuffisants pour penser le contenu particulier et l'incertitude constitutive de ces actions, cet ouvrage propose une approche théorique qui vise à préserver le caractère productif de l'éducation, sans sacrifier sa teneur, c'est-à-dire le fait que l'école a pour mission particulière de permettre aux jeunes de développer des potentialités en s'appropriant des connaissances valides. L'auteur développe une théorie sociale de l'action éducative fondée sur la médiation enseignante et susceptible de guider son évaluation.Dans ce cadre général, le moment de l'enseignement en classe et l'évaluation pédagogique sont décisifs : c'est de l'intérieur que l'on cherche à comprendre les ressorts complexes de cette activité et ses modes de régulation. Les questions théoriques se déplacent alors, s'enrichissant de la reconnaissance des questions posées par la pratique. L'ouvrage donne un riche aperçu de cette approche, illustré par des analyses de leçons, de cahiers et de copies d'élèves, de débats pédagogiques ou didactiques entre enseignants, de notes obtenues en classe ou au baccalauréat.
650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element	Education
650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element	Sociologie de l'éducation
650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element	Didactique et pédagogie
650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element	Evaluation pédagogique
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type	Books

Holdings
Source of classification or shelving scheme	Home library	Current library	Shelving location	Date acquired	Source of acquisition	Cost, normal purchase price	Full call number	Barcode	Date last seen	Copy number	Price effective from	Koha item type
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Dewey Decimal Classification	مكتبة دار المعلمين و المعلمات - زحلة	مكتبة دار المعلمين و المعلمات - زحلة	Salle de Lecture	02/12/2007	Amb. de France	28.60	370.15 CHA	CRZ1825	07/27/2016	1	07/27/2016	Books
Dewey Decimal Classification	مكتبة دار المعلمين و المعلمات - صيدا	مكتبة دار المعلمين و المعلمات - صيدا	Salle de Lecture	10/02/2006	Ambassade de France	0.00	306.43 CHA	CRS1253	07/28/2016	1	07/28/2016	Books