Le frottement solid sec:exploration des difficultés des apprenants
Boutros, Wissam
Le frottement solid sec:exploration des difficultés des apprenants - Beirut Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship 2007 - 71 pages
النوع : Mémoire
Cette étude permet de comprendre comment les élèves/étudiants raisonnent lorsqu’ils sont confrontés à des situations de frottement statiques et cinétique, dans quelle mesure ce phénomène de frottement est compris, et de quelle manière les élèves et les étudiants utilisent, dans des situations de frottement, les lois de Newton. En d’autres termes, il s’agit de détecter comment ces derniers localisent les forces de contact et comment ils appliquent la loi des actions réciproques pour des actions de contact. Pour atteindre cet objectif, une enquête formée d’une variété de questionnaires a été effectuée auprès d’élèves et d’étudiants divers. Il a été proposé aux étudiants des situations de frottement statique, et des situations de frottement cinétique, mettant en jeu des mouvements de translation et de rotation afin de voir si, en modifiant la nature du frottement, les réponses changeraient. Les principaux résultats à retenir suite à l’étude des réponses des apprenants aux questionnaires sont les suivants : 1) Les élèves et les étudiants considèrent les forces de frottement comme des forces qui s’opposent toujours au mouvement des solides en jeu. 2) le frottement fonctionne comme s’il existait, entre les solides en contact, un « lien » qui assure une certaine « adhérence » entre les surfaces des solides en contact. 3) la force de frottement de non glissement entre deux solides n’est nullement perçue comme une force qui peut dépendre des conditions dynamiques de chaque situation physique et dont le sens n’est pas connu ou déterminé à l’aide de la seule donnée des mouvements effectifs des solides en présence.
L’enseignement des Sciences Méthodes d’enseignement Difficultés d'apprentissage
Sciences education Teaching Methods Learning Difficulties
تعليم العلوم طرق التعليم الصعوبات التعلمية
Le frottement solid sec:exploration des difficultés des apprenants - Beirut Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship 2007 - 71 pages
النوع : Mémoire
Cette étude permet de comprendre comment les élèves/étudiants raisonnent lorsqu’ils sont confrontés à des situations de frottement statiques et cinétique, dans quelle mesure ce phénomène de frottement est compris, et de quelle manière les élèves et les étudiants utilisent, dans des situations de frottement, les lois de Newton. En d’autres termes, il s’agit de détecter comment ces derniers localisent les forces de contact et comment ils appliquent la loi des actions réciproques pour des actions de contact. Pour atteindre cet objectif, une enquête formée d’une variété de questionnaires a été effectuée auprès d’élèves et d’étudiants divers. Il a été proposé aux étudiants des situations de frottement statique, et des situations de frottement cinétique, mettant en jeu des mouvements de translation et de rotation afin de voir si, en modifiant la nature du frottement, les réponses changeraient. Les principaux résultats à retenir suite à l’étude des réponses des apprenants aux questionnaires sont les suivants : 1) Les élèves et les étudiants considèrent les forces de frottement comme des forces qui s’opposent toujours au mouvement des solides en jeu. 2) le frottement fonctionne comme s’il existait, entre les solides en contact, un « lien » qui assure une certaine « adhérence » entre les surfaces des solides en contact. 3) la force de frottement de non glissement entre deux solides n’est nullement perçue comme une force qui peut dépendre des conditions dynamiques de chaque situation physique et dont le sens n’est pas connu ou déterminé à l’aide de la seule donnée des mouvements effectifs des solides en présence.
L’enseignement des Sciences Méthodes d’enseignement Difficultés d'apprentissage
Sciences education Teaching Methods Learning Difficulties
تعليم العلوم طرق التعليم الصعوبات التعلمية