أخلاقيات القيادة في المنظمات وأثرها على التابعين
دواني، كمال
أخلاقيات القيادة في المنظمات وأثرها على التابعين - بيروت الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية 2000 - 103-130 pages - الإدارة التربوية في البلدان العربية .
النوع : فصل في كتاب
يقارب الكاتب بين نظريات النمو الخلقي ويبين أن منحى التعليم الاجتماعي يسمح بالقول بأن القائد يستطيع أن يؤثر على سلوك الآخرين، ويناقش مسألة إمكانية تعلم القيادة، والفصل بين الوسائل والغايات وأبعادها الأخلاقية. يتوقف عند القيادة والأخلاق كما تتمثل في أسلوب ممارسة السلطة، والتنظيم الإداري، والعلاقة بالتابعين، والقيادة الكارزمية، والبيئة الأخلاقية التي تسمح بالتنبؤ بالسلوك، والتفويض المزيف للقوة التي تؤدي الى الخداع والإحباط، وكلها مسائل أخلاقية. يرى الكاتب أن الأنظمة التربوية في الدول العربية لا تستطيع أن تواجه تحديات القرن الحادي والعشرين، بإدارة تربوية تقوم على البيروقراطية وعلى استمداد السلطة من مصادر خارجية، دون المعرفة والدراية، وعلى عدم الثقة. ويرى أن المطلوب من المجتمعات العربية هو التفكير بأنظمة تربوية جديدة منفتحة قادرة على: تغيير طبيعة العلاقة بين القادة والتابعين، توفير الوسائل التي تساعد على تعميق القيم المهنية لدى المعلمين، توفير الدعم والمساعدة للمعلمين وتهيئة فرص النمو المعرفي لهم، توفير المناخ المناسب لتعزيز السلطة الأخلاقية، نشر روح الزمالة بين جميع المعنيين بمهنة التربية والتعليم، ودعم الجهود الرامية الى تعزيز القيم المهنية وأخلاقياتها.
Leadership
Leadership
القيادة
أخلاقيات القيادة في المنظمات وأثرها على التابعين - بيروت الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية 2000 - 103-130 pages - الإدارة التربوية في البلدان العربية .
النوع : فصل في كتاب
يقارب الكاتب بين نظريات النمو الخلقي ويبين أن منحى التعليم الاجتماعي يسمح بالقول بأن القائد يستطيع أن يؤثر على سلوك الآخرين، ويناقش مسألة إمكانية تعلم القيادة، والفصل بين الوسائل والغايات وأبعادها الأخلاقية. يتوقف عند القيادة والأخلاق كما تتمثل في أسلوب ممارسة السلطة، والتنظيم الإداري، والعلاقة بالتابعين، والقيادة الكارزمية، والبيئة الأخلاقية التي تسمح بالتنبؤ بالسلوك، والتفويض المزيف للقوة التي تؤدي الى الخداع والإحباط، وكلها مسائل أخلاقية. يرى الكاتب أن الأنظمة التربوية في الدول العربية لا تستطيع أن تواجه تحديات القرن الحادي والعشرين، بإدارة تربوية تقوم على البيروقراطية وعلى استمداد السلطة من مصادر خارجية، دون المعرفة والدراية، وعلى عدم الثقة. ويرى أن المطلوب من المجتمعات العربية هو التفكير بأنظمة تربوية جديدة منفتحة قادرة على: تغيير طبيعة العلاقة بين القادة والتابعين، توفير الوسائل التي تساعد على تعميق القيم المهنية لدى المعلمين، توفير الدعم والمساعدة للمعلمين وتهيئة فرص النمو المعرفي لهم، توفير المناخ المناسب لتعزيز السلطة الأخلاقية، نشر روح الزمالة بين جميع المعنيين بمهنة التربية والتعليم، ودعم الجهود الرامية الى تعزيز القيم المهنية وأخلاقياتها.
Leadership
Leadership
القيادة