Amazon cover image
Image from Amazon.com

L'atelier de lecture - CM2, cycle 3 Georges Rémond

By: Material type: TextTextSeries: ArthurPublication details: Paris Nathan 1998Description: 95 p. couv. couleur, ill. noir et blanc. 30 cmISBN:
  • 9782091211534
Subject(s): DDC classification:
  • CM2 LEC
Summary: Un cahier de soutien, d'entraînement et de perfectionnement de la lecture. 6 objectifs de lecture clairement identifiés (bien voir, prévoir, comprendre les mots, chercher des informations...) permettant de faire progresser les enfants dans les domaines où ils en ont le plus besoin. Pour chaque objectif, une série d'exercices progressifs et systématiques, repérés par leur niveau de difficulté (* ou **).Les élèves peuvent ainsi travailler en groupes différenciés, chacun selon son niveau. Un incitation à l'auto-évaluation de son travail par l'enfant (chaque cahier comprend un fascicule de corrigés détachable auquel l'élève peut éventuellement se reporter).
Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.
Star ratings
    Average rating: 0.0 (0 votes)
Holdings
Item type Current library Call number Copy number Status Date due Barcode
Books Books مكتبة دار المعلمين و المعلمات - بئر حسن Salle de Lecture C. CM2 Rém (Browse shelf(Opens below)) 1 Available CRB3051
Books Books مكتبة دار المعلمين و المعلمات - جونية Salle de Lecture 372.4122 BEN. (Browse shelf(Opens below)) 1 Available CRJ4319
Books Books مكتبة دار المعلمين و المعلمات - زحلة Salle de Lecture CM2 LEC (Browse shelf(Opens below)) 1 Available CRZ3022
Books Books مكتبة دار المعلمين و المعلمات - صيدا Salle de Lecture EB5 ATE (Browse shelf(Opens below)) 1 Available CRS2194
Books Books مكتبة دار المعلمين و المعلمات - طرابلس Salle de Lecture 372.4 SOU (Browse shelf(Opens below)) 1 Available CRT2800

Un cahier de soutien, d'entraînement et de perfectionnement de la lecture. 6 objectifs de lecture clairement identifiés (bien voir, prévoir, comprendre les mots, chercher des informations...) permettant de faire progresser les enfants dans les domaines où ils en ont le plus besoin. Pour chaque objectif, une série d'exercices progressifs et systématiques, repérés par leur niveau de difficulté (* ou **).Les élèves peuvent ainsi travailler en groupes différenciés, chacun selon son niveau. Un incitation à l'auto-évaluation de son travail par l'enfant (chaque cahier comprend un fascicule de corrigés détachable auquel l'élève peut éventuellement se reporter).

There are no comments on this title.

to post a comment.