دور تقنيّة التّعبير "النِّقاش" في اكتساب المتعلِّمين كفايات التّواصل الشّفهيّ

النوع : رسالة

هدفت هذه الدراسة إلى إظهار أهمية تقنية التعبير الشفهي"النقاش" وتأثيرها على أداء المتعلمين في اكتساب كفايات التواصل، وجعلهم قادرين على الدفاع عن آرائهم، وإقناع الأخرين آرائهم، والدفاع عنها، كما هدفت إلى جعل هذه التقنية عنصرا أساسيا في تعليم اللغة العربية، وتقريب المفاهيم من عقول وآذهان المتعلمين حين نجعلهم مشاركين في العملية التعليمية، حيث إن التلقين يشعر الطالب بالملل، ويجعله فريسة للشرود الذهني. فمشكلة التعبير الشفهي، والضعف الذي يعاني منه معظم الطلاب في المراحل الأساسسية والثانوية، هي الباعث الأساسي لهذه الدراسة، والتي بنيت على أساس الفرضية التالية: إن أداء المتعلمين يتحسن عن طريق استخدام تقنية التعبير النقاش، وأثر هذه التقنية على أسلوب المتعلمين وبالتالي على تعبيرهم الشفهي، ومساعدتهم على التخلص من بعض العادات السيئة، والعمل على تغيير نظرتهم نحو لغتهم الأم. ولتحقيق هذه الغاية قامت الباحثة بإعداد مواضيع مختلفة للنقاش، وبإعداد بعض التقنيات التي تساعد المتعلم على التدرب على النقاش، وبصياغة بعض الخطوات العملية التي تساعد أساتذة اللغة العربية الذين سيقومون بهذه التجربة، على تهيئة المتعلمين للمناقشة، والمواقف التي عليهم أن ينتبهوا لها في أثناء المناقشة، وشروط تقنية المناقشة وإجراءاتها. بالإضافة إلى إعداد ثلاث استمارات وجهت إلى الطلاب والأهل وأساتذة اللغة العربية في بعض مدارس قضاء عاليه. مستندة إلى متغيّر مستقل: تطبيق طريقة التعليم بالنقاش ومتغير تابع: إكتساب المتعلمين كفايات التعبير الشفهي. ولقد توصلت هذه الدراسة إلى نتيجة مفادها أن هذه الطريقة في التدريس هي طريقة فعالة، تجعل أداء المتعلمين يتحسن عن طريق تقنية النقاش، وبالتالي يظهر واضحا في العبير الشفهي، وقد دلت العملية التحليلية الإحصائية على أن معدل علامات المتعلمين قد إرتفع من 10.22 إلى 12.2 وهو ارتفاع ملحوظ، يثبت صحة الفرضية. فخلاصة هذا البحث أن النقاش تقنية أساسية في تعليم اللغة العربية، قادرة على تحسين أداء المتعلمين، وعلى بناء شخصية المتعلم، وعلى جعله قادرا على التواصل شفهيا بلغة عربية فصحى صحيحة.