L'usage du logiciel Cabri 3D et son effet sur la performance et la motivation des élèves de 1er année secondaire en géométrie dans l'espace

النوع : Mémoire

Dans cette étude nous avons exploré l’effet de l'utilisation du logiciel Cabri 3D sur la performance et la motivation des élèves de première année secondaire en géométrie dans l'espace. Pour répondre aux deux questions concernant la performance et la motivation des élèves et pour analyser les hypothèses, nous avons réalisé une étude au lycée officiel de Haret Hreik impliquant 45 étudiants, 20 dans le groupe expérimental et 25 dans le groupe de contrôle. Les instruments utilisés ont été la matière d’entraînement, le logiciel Cabri 30, le post-test, la mesure de la motivation, le questionnaire sur l’utilisation du logiciel Cabri 3D, deux questionnaires (opinions des élèves et de leur enseignant). Nous avons eu recours, dans ce sens, à la méthode quasi-expérimentale. Un seul enseignant a donné un cours au groupe expérimental et au groupe de contrôle. Cet enseignant a utilisé le logiciel Cabri 3D avec le groupe expérimental pendant trois semaines (16 périodes) dans le but d'améliorer la performance de ce dernier. Le second groupe a suivi la méthode traditionnelle. Les élèves ont effectué un post-test et ont répondu à des questionnaires permettant de comprendre leurs expériences sur l'effet du logiciel Cabri 3D et sur leur motivation à apprendre la géométrie dans l'espace. De son côté, l'enseignant a rempli un questionnaire mettant la lumière sur son rapport à l'effet de l'utilisation du logiciel Cabri 3D sur la performance et la motivation des élèves en géométrie dans l’espace. Les résultats ont montré qu’aucune différence significative au niveau académique entre le groupe de contrôle et le groupe expérimental n’a été signalée avant l'intervention. Dans le post-test, les résultats ont indiqué que le groupe expérimental avait un score moyen de 58, tandis que le groupe de contrôle un score de 33. Les résultats du t-test montrent qu’il y a une différence significative entre la performance des élèves, en faveur du groupe expérimental dans le post-test (p= 0,0007 < 0,05). Les résultats ont également prouvé que les élèves étaient très motivés par l’apprentissage de la géométrie dans l’espace, ayant fortement apprécié les leçons effectuées à l’aide du logiciel Cabri 3D.