La métacognition:Quel effet sur le rendement scolaire et la pensée critique des élèves?

النوع : Mémoire

Enseigner est une tâche ardue qui demande beaucoup de qualités et de réalisme. C’est un métier à la fois plaisant et fatigant, généreux et ingrat, en perpétuelle mutation, qui s’adapte depuis tout temps à toutes les situations, avec pour but de former des individus réfléchis et responsables. La métacognition semble être une composante essentielle du processus d’apprentissage et un agent facilitateur du transfert du savoir qui permet aux élèves d’être actifs et engagés dans leurs apprentissages et de devenir ensuite des individus réfléchis. Dans le but d’étudier l’effet de la métacognition sur la pensée critique et le rendement scolaire des élèves en biologie, une intervention, décrite dans cette étude, a été appliquée selon les stratégies de Viau et les procédés d’Aylwin. Cette étude a été faite auprès de 80 élèves des classes EB8 et en 2ème année secondaire dans une école privée à Beyrouth avec recours à un pré-test, un post test détectant l’amélioration du rendement scolaire et une rubrique (NEIU, 2006) évaluant la pensée critique des élèves. L’analyse des résultats faite sur SPSS a montré une amélioration du groupe expérimental en faveur du groupe pilote au niveau du rendement scolaire et de la pensée critique. Cela prouve que la métacognition favorise la pensée critique et le rendement scolaire des élèves en biologie. Mots clés : La métacognition, l’autoévaluation, la pensée critique et le rendement scolaire.